基于隐性、显性知识的英语专业学生中外经典读物学习研究

发布时间：2021-01-28 02:02

　　语言知识的隐性和显性是20世纪60年代以来的知识管理领域的热点,同时也是二语习得研究领域备受关注的话题之一。中外传统经典读物既有独特的中英两种语言文化特征,也具有共性和相同的知识本质特征。阅读具有时代代表性的中外经典读物是语言学习者文化学习提供可借鉴模式。英语专业学生在阅读中外经典读物时会产生许多问题与困难,我们在调查和研究后整理出了主要的问题。该项目在隐性知识和显性知识的发展的视角下分析并总结出英语专业学生学习中外经典读物的学习问题和解决对策。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2020,4(29)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 隐性、显性知识发展分析
2 中外经典读物的课堂应用
3 英语专业学生在学习中外读物中存在的问题
    3.1 文本的起源和传统历史文化背景知识匮乏
    3.2 原著长难句理解困难
    3.3 大量阅读使学生感到枯燥
4 隐性知识显性知识基础上英语专业学生中外经典读物的学习策略
    4.1 进行浸入式学习
    4.2 增加语言运用实践活动
    4.3 引导形式多样的自主兴趣学习
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]显性/隐性教学与语言分析能力对二语知识习得的交互作用[J]. 苏建红.  现代外语. 2012(04)
[2]二语习得中显性知识与隐性知识关系的实证研究[J]. 苏建红.  外语与外语教学. 2012(01)
[3]二语习得的“显性”与“隐性”问题探讨[J]. 戴曼纯.  外国语言文学. 2005(02)



本文编号：3004153