论多模态话语分析理论视角下的商务英语专业教学改革

发布时间：2021-01-29 04:03

　　从多模态话语分析理论的视角来看,商务英语专业教学存在着专业文化环境缺失、教学模态单一、教学资源不足和实训教学落实不够的问题。商务英语专业教学改革应从优化商务英语专业文化环境、重视多模态的协同应用、拓展专业教学资源和强化实训教学落实四方面入手,以提升商务英语专业教学的效果,促进专业教学目标的达成。 

【文章来源】：郑州师范教育. 2020,9(06)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、多模态话语分析理论的基本主张与分析框架
二、商务英语专业教学中存在的问题分析
    （一）商务英语文化环境创设不足
    （二）商务英语专业教学模态单一
    （三）专业教学资源选择范围局限
    （四）专业实训教学流于形式
三、商务英语专业教学改革的基本策略
    （一）优化商务英语文化环境
        1. 发挥传统平台优势，优化专业学习环境
        2. 利用互联网平台，促进教学多模态化
        3. 应用专业教学平台，促进跨文化环境创设
    （二）注重专业教学的多模态协同应用
        1. 优化多模态话语教学模式
        2. 注意发挥多模态的协同优势
    （三）拓展商务英语专业教学资源
        1. 加快商务英语专业教材的引进与编写
        2. 优化商务英语专业学习资源遴选
    （四）加大专业实训教学的实践落实
        1. 发挥商务英语专业实训基地优势
        2. 重视实训教学的实践落实


【参考文献】：
期刊论文
[1]多模态话语分析综合理论框架探索[J]. 张德禄.  中国外语. 2009(01)
[2]多媒体、多模态学习剖析[J]. 顾曰国.  外语电化教学. 2007(02)

硕士论文
[1]论多模态话语分析理论在初中英语教学中的应用[D]. 张兆利.山东师范大学 2013



本文编号：3006238