困境与出路:大学英语课程该如何延续人文性

发布时间：2021-01-29 07:23

　　人文性是外语教育的基本属性。但高校英语课程的人文性却流于形式,与基础教育阶段产生了严重断裂与疏离,这已严重影响到高校英语课程的教学效果,同时削弱了高校人才培养质量。为此,本文主要结合当前大学英语课程人文性的基本内涵,探讨人文性的现状,寻求落实路径,为我国高校英语课程人文性的彰显提供切实可行的指导意见,这将有助于我国外语教育教学的良性发展。 

【文章来源】：长春大学学报. 2020,30(08)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 大学英语课程人文性的内涵释疑
2 大学英语课程人文性的主要来源
3 大学英语课程人文性的实践困境
4 大学英语课程人文性的践行路径


【参考文献】：
期刊论文
[1]从语言属性看外语教学的工具性和人文性[J]. 蔡基刚.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2017(02)
[2]人文性与文化性[J]. 张向东.  世纪论评. 1998(02)
[3]语言的人文性——“语言哲学对话”选载之一[J]. 于根元.  语言教学与研究. 1997(01)



本文编号：3006509