英语专业学生语用能力调查及教学启示——以广东某独立学院为例

发布时间：2021-02-02 17:23

　　在对现有的语用能力研究文献进行考察的基础上,用问卷调查的方法考察了广东某独立学院英语专业82名学生的语用能力状况,并针对调查结果中反映出来的问题提出了相应的教学建议,旨在引起英语教师对学生语用能力培养的重视,促进当前英语教学改革的发展。 

【文章来源】：当代教育理论与实践. 2020,12(05)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 研究背景
    1.1 语用能力的界定
    1.2 以往的语用能力调查研究
2 英语专业学生语用能力调查及语用失误分析
    2.1 研究方法
    2.2 调查对象
    2.3 调查问卷设计
    2.4 调查结果
    2.5 语用失误分析
        2.5.1 语用语言失误
        2.5.2 社会语用失误
3 教学启示
    3.1 重视语用教学，提高学生元语用意识
    3.2 重视语言语用知识教学，增强学生英、汉语语用差异的敏感性
    3.3 重视文化教学，增强学生文化底蕴
    3.4 重视实践教学，为学生创造语言使用环境
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]认知框架下的课堂语用教学对学习者二语语用能力发展的作用[J]. 卢加伟.  解放军外国语学院学报. 2013(01)
[2]英语专业学生英语礼貌得体性习得状况调查[J]. 高瑞阔.  外语教学理论与实践. 2009(01)
[3]中国学生英语语用能力的测试[J]. 刘建达.  外语教学与研究. 2006(04)
[4]国内关于学习者外语语用能力的实证研究:调查与分析[J]. 李怀奎.  山东外语教学. 2005(05)
[5]语境与语用能力[J]. 刘绍忠.  外国语(上海外国语大学学报). 1997(03)
[6]英语语用能力调查及其对外语教学的启示[J]. 洪岗.  外语教学与研究. 1991(04)

硕士论文
[1]语用能力与大学英语教学[D]. 赵菲菲.上海外国语大学 2006



本文编号：3015080