大学英语听说批判性思维能力的培养

发布时间：2021-02-03 17:55

　　近年来,我国高校的招生数量不断增加,生源水平存在着较大的差异。为了能够更好地适应高校扩招的普遍趋势,我国的新建本科院校急需对英语教学模式进行改革,采用隐性分层教学模式,根据学生的实际学习情况进行教学模式的调整。本文对新建本科院校中大学英语隐性分层教学模式进行了分析和讨论。 

【文章来源】：英语广场. 2020,(26)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 隐性分层教学的含义
2 隐性分层教学在实际教学中的优势
3 新建本科院校中大学英语隐性分层教学实施方法
    3.1 划分层次
    3.2 制定不同的教学目标
    3.3 强化个性化教学模式
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于多元智能理论指导下的大学英语网络教学的隐性分层教学[J]. 程维娟.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2019(12)
[2]信息化环境下隐性分层教学在高职英语精准辅导中的探究[J]. 王磊.  科教导刊(上旬刊). 2019(10)
[3]高职单招生大学英语教学改革与实践:班内隐性分层教学探索——以绵阳职业技术学院为例[J]. 刘子春,彭红,谢晓萍.  科技视界. 2019(23)
[4]大学英语教学中隐性分层教学模式探索*——以浙江机电职业技术学院为例[J]. 叶娇方.  读与写(教育教学刊). 2019(07)
[5]大学英语隐性分层教学实验研究[J]. 王先荣.  山东外语教学. 2005(01)



本文编号：3016925