提高小学英语教师工作坊培训实效性研究——基于武陵山区A县的调查

发布时间：2021-02-15 03:39

　　信息时代的到来,促使小学英语教师培训从人工培训转变为以互联网为平台的工作坊线上研修+人工培训的线下研修方式。极大地突破地域、时间限制,给英语教师带来丰富的培训内容,但线上的网络工作坊研修疏于监督,教师培训难免流于形式。本文通过对武陵山区A县小学英语教师工作坊展开实地调查,运用访谈法对提高武陵山区A县小学英语工作坊研修时效性进行研究,可以采用总结研修实践,构建多元化培训模式;为教师减负,监督整合培训;多方合力组建专业培训团队;树立自我研修意识,实现终身学习;加强培训网络平台建设,提供技术支持;强化全程培训跟踪管理,多维互评改进研修模式,提高工作坊的培训实效。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(30)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、小学英语教师工作坊研修面临的问题
    （一）培训模式单一，内容针对性不强
    （二）缺乏专业引领，终身学习意识差
    （三）参训目标不明确，组织管理有欠缺
    （四）信息技术水平低，培训过程畏难情绪严重
    （五）培训内容没落地，领导不重视
二、提高小学英语教师工作坊培训实效性的措施
    （一）总结研修实践，构建多元化培训模式
    （二）为教师减负，监督整合培训
    （三）多方合力组建专业培训团队
    （四）树立自我研修意识，实现终身学习
    （五）加强培训网络平台建设，提供技术支持
三、结语



本文编号：3034364