单语与双语少数民族非英语专业学生词汇学习策略对比研究

发布时间：2021-02-15 16:27

　　采用问卷调查法和访谈法,调查了某民族大学民语系98名单语和双语少数民族学生的英语词汇学习策略,初步揭示国内非英语专业的单语和双语少数民族学生英语词汇学习观念和学习策略的整体使用情况,分析两组被试学生在词汇学习策略使用上存在的异同,以期获得更多关于少数民族英语词汇学习策略的有益启示,从而更好地推进国内少数民族英语词汇的学习和教学。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(14)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 概述
2 研究设计与过程
    2.1 调研对象
    2.2 调研方法
        2.2.1 问卷调查法
        2.2.2 访谈法
3 结果与讨论
    3.1 高考成绩分析
    3.2 词汇学习观念及学习策略数据分析
        3.2.1 词汇学习观念数据分析
        3.2.2 词汇学习策略数据分析
            1)元认知策略数据分析
            2)认知策略数据分析
4 结论与教学建议
    4.1 研究结论
    4.2 教学建议
        4.2.1 学习者
        4.2.2 教师
    4.3 研究展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语词汇多模态互动教学探析[J]. 高琰,吕旺姝.  长春教育学院学报. 2019(11)
[2]汉族与少数民族英语专业学生词汇学习策略对比研究——基于云南省三所高校的实地调查[J]. 马艳,张春杰.  民族教育研究. 2016(02)
[3]三语学习者英语词汇学习策略[J]. 刘明.  曲靖师范学院学报. 2006(05)
[4]元认知外语词汇学习策略实证研究——性别视角[J]. 胡勇,刘祖勤,王艳梅.  西南林学院学报. 2004(S1)
[5]观念、策略与英语词汇记忆[J]. 王文宇.  外语教学与研究. 1998(01)
[6]第二语言学习策略研究的理论和实践意义[J]. 秦晓晴.  国外外语教学. 1996(04)

硕士论文
[1]蒙古族高一学生英语词汇学习策略使用情况调查研究[D]. 春芳.内蒙古师范大学 2014
[2]英语专业蒙古族学生词汇学习策略调查研究[D]. 乌仁毕力格.内蒙古师范大学 2007



本文编号：3035169