基于蓝墨云班课的高职英语课程考试改革研究

发布时间：2021-02-15 18:40

　　在"互联网+教育"时代背景下,尤其在新冠肺炎防疫期间,在线教学与在线学习帮助师生完成教与学,课程的考试改革尤为重要。借助辅助教学平台蓝墨云班课,开展高职英语课程考试改革研究,课程的考试模式由原来单一的最后期末考试转变为在线教学全过程的评价与监管,重塑学习评价是现今在线教学目标实现的关键,如何进一步完善与改进检验教学质量和学习效果的考核模式,构建基于蓝墨云班的高职英语过程性评价和终结性评价考核方式,最终提升高职英语课程考试的系统性和针对性。 

【文章来源】：电脑知识与技术. 2020,16(30)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 引言
2 基于蓝墨云班课的高职英语教学面临的问题
    2.1 教学方式改变，学习评价有待完善
    2.2 课程资源丰富，考试题库仍需更新
    2.3 学生网络学习能力强，教师在线指导仍需持续
3 基于蓝墨云班课的高职英语课程考试改革必要性以及可行性分析
    3.1 必要性
    3.2 可行性分析
4 基于蓝墨云班课的高职英语课程考试改革的内容
    4.1 考试目的
    4.2 考试形式
    4.3 考试内容
    4.4 成绩评定
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校“三教”改革：背景、内涵与路径[J]. 周建松,陈正江.  中国大学教学. 2019(09)
[2]动态英语口语考试方案在高职英语课程中的应用[J]. 高丽群,张宁.  教育现代化. 2018(14)
[3]高职英语课程考试模式改革初探[J]. 张敏.  郑州铁路职业技术学院学报. 2016(04)
[4]高职公共英语考试模式改革视野下的高职英语内涵建设的探索与实践[J]. 张银成.  中国成人教育. 2012(02)
[5]高职英语需求状况及教学体系改革与发展研究[J]. 广东省高职高专院校英语课程教学体系改革的研究与实践课题组,向前进,曹佩升.  中国外语. 2009(02)
[6]谈高职院校英语教学存在的问题及课程体系改革[J]. 赵玲洁,芮颖.  教育与职业. 2006(30)
[7]关于高职英语教学改革的思考[J]. 贾方.  辽宁教育研究. 2005(01)



本文编号：3035354