英语教学过程性评价与学生习惯养成相关性评价

发布时间：2021-02-21 23:29

　　不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。作为一名高职学校的教师在近年的教学生涯中对这句话感触颇深,因为我们的学生基本是经历了中高考的失利,才来到高职院校的。怎么引导他们从人生的阴影里走出来,怎么帮助他们重建一个好的学习习惯,进而顺利地适应和融入当今的学习型社会,这才是我们这些为人师者的首要职责。而笔者在英语教学过程性评价的实操过程中发现,正是要从不迟到、不早退、认真做笔记这些最基本的学习习惯开始培养,让每个孩子都重拾信心,逐步养成他们积极参与课堂活动,变被动灌输为主动学习,由一个学习上的默默参与者逐步成长为一个能自主学习,会自我管理、会自我规划以及有可持续发展能力的有志青年。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(17)

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本文编号：3045081