高校中外教师课堂话语对比研究——以湖北工业大学为例

发布时间：2021-03-11 21:16

　　本研究以湖北工业大学中国教师的英语视听说课和外籍教师的英语口语课作为研究对象,通过课堂观察、教师访谈、问卷调查等研究方法,对两位教师在课堂话语量、课堂提问话语、课堂反馈话语三个方面进行对比研究。研究发现中外教师课堂话语既有相同点又有不同点。相同点体现在中外教师在课堂提问话语中都倾向于使用参考性问题来拓展学生思维,在课堂反馈话语中也多选择肯定反馈。其课堂话语的差异性主要体现在中国教师相较于外籍教师,在课堂总话语量中占比更大。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(14)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 概述
2 教师课堂话语
    2.1 课堂话语量
    2.2 课堂提问话语
    2.3 课堂反馈话语
3 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究方法
        （1）课堂观察
        （2）教师访谈
        （3）调查问卷
4 结果与讨论
    4.1 课堂话语量
    4.2 课堂提问话语
    4.3 课堂反馈话语
5 结论与启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]生态语言学视角下大学英语教师话语策略研究[J]. 龙江华.  教育观察. 2018(23)
[2]中外教师英语课堂话语分析[J]. 丛璐.  黑龙江教育(理论与实践). 2016(10)
[3]对高中英语教师课堂话语量的观察与思考[J]. 匡经湖.  中国教师. 2012(15)
[4]中外教师英语课堂话语对比分析——个案研究[J]. 胡青球.  国外外语教学. 2007(01)

硕士论文
[1]大学英语口语课堂教师话语研究[D]. 郑诗呈.重庆大学 2016



本文编号：3077108