大学英语“课程思政”教育教学改革研究

发布时间：2021-04-04 03:09

　　该文重点研究大学英语"课程思政"教育教学改革,结合大学英语"课程思政"教育教学现状,从充分融合思政教育和英语课程、加强教师思政文化素养、实现教学评价多元化这几点进行深入分析,其目的在于提高大学英语"课程思政"教育教学有效性,为我国教育事业良性发展提供有利条件。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(20)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 大学英语“课程思政”教育教学现状
    1.1 教师思想意识待加强
    1.2 教师工作压力较大
2 大学英语“课程思政”教育教学改革方法
    2.1 充分融合思政教育和英语课程
    2.2 加强教师思政文化素养
    2.3 实现教学评价多元化
3 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]试论基于“课程思政”改革背景下的高职英语教学中的思政教育[J]. 覃雅雯.  现代经济信息. 2019(24)
[2]大学英语课程思政可行性分析及其实施路径[J]. 李晨,丁莹.  淮北职业技术学院学报. 2019(06)
[3]大学英语教学“课程思政”实施策略探索[J]. 靳秀莹.  牡丹江教育学院学报. 2019(11)
[4]课程思政视角下商务英语专业教学改革的研究与实践[J]. 刘瑛.  赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2019(11)
[5]高职英语课程思政教学改革初探——以开学第一课为例[J]. 江友君.  文教资料. 2019(33)
[6]论课程思政理念下大学英语课程育人功能的发挥[J]. 张新颖,李红梅.  辽宁教育行政学院学报. 2019(06)
[7]“隐性思政教育”理念下的“沉浸式”课程思政教学改革——以“大学英语”为例[J]. 张诗雨,刘珮心,谢浩玲,湛彦博.  改革与开放. 2019(20)



本文编号：3117619