大学英语课程跨校修读学分的实践与思考

发布时间：2021-04-18 20:31

　　通过在大学英语课堂上开展跨校修读学分课程教学实践,实施跨校修学分与翻转课堂有机结合创新模式。实践证明,该创新教学模式对于改善学生的听力学习效果以及提升学习能力等方面有促进作用,达到了预期的教学目标。同时,提升了教师的教学水平和科研能力。 

【文章来源】：文学教育(下). 2020,(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一.跨校修读学分课程创新教学模式：跨校修读课程与翻转课堂有机结合
    （一）大学英语教学“线下”学习的具体实现
    （二）大学英语教学“线上”课程的具体实现
        1.采用“互联网+话题相关英语文本”的教学方法
        2.采用“互联网+微信英语”的教学方法
        3.将人文教育融入专业英语教学中
        4.采用“互联网+微信英语”等考核方法
    （三）跨校修读课程教学方案的设计
二.取得的教学改革成果
    1.学生理论学习的改革成果
    2.学生实践能力的提高
三.结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+教育”背景下跨校修读学分教学模式的探索与实践[J]. 陈东雨,许静,姜红霞,李竹林,贾冯睿.  高等农业教育. 2017(04)
[2]互联网平台下“普通心理学”跨校修学分教学模式的研究与实践[J]. 臧晓莉,崔乐悠,黎阳.  新课程研究(中旬刊). 2017(04)
[3]“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展研究[J]. 孙华丽.  亚太教育. 2016(28)
[4]“互联网+”新时代下的大学英语教学策略[J]. 洪小琴,周鑫琴.  长春教育学院学报. 2015(24)
[5]翻转课堂中知识内化过程及教学模式设计[J]. 赵兴龙.  现代远程教育研究. 2014(02)
[6]国外第二语言教学方法与我国大学英语教学改革[J]. 安晓芳.  佳木斯教育学院学报. 2013(05)
[7]国外ESP教学研究及其启示[J]. 严明,冯莉.  黑龙江高教研究. 2007(04)



本文编号：3146128