CBI主题模式在民族院校大学英语听说教学中的运用

发布时间：2021-06-08 08:31

　　民族院校大学英语听说教学要立足教学实际,不断探索符合民族院校教学要求、满足学生英语语言学习需求的教学模式与方法。基于内容的教学（CBI）的主题模式将相关语言交际主题内容与教学相结合,通过对主题内容的发掘、演练及拓展提高学生英语听说能力。因此,基于对CBI的认识,探究CBI主题模式在民族院校大学英语听说教学中的运用就具有一定的实践和指导意义。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(19)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 CBI及CBI主题模式
    1.1 CBI的概念及特征
        1.1.1 CBI的概念
        1.1.2 CBI的特征
    1.2 CBI主题模式
2 民族院校大学英语听说教学的要求和特点
3 CBI主题模式在民族院校大学英语听说教学中的具体运用
    3.1 课前准备
    3.2 课中实施
    3.3 课后拓展
    3.4 CBI主题模式对听说教学的作用及民族院校大学英语教师CBI主题模式听说教学运用时需注意的问题
4 大学英语听说教学中CBI主题模式的运用对民族院校大学英语教师专业素养的要求
    4.1 主要要求
    4.2 其他要求


【参考文献】：
期刊论文
[1]以内容为依托的教学模式下大学生英语学习策略调查研究[J]. 张敏.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2019(06)
[2]基于CBI的大学英语教学模式研究——以南京艺术学院为例[J]. 张苹苹.  淮海工学院学报(人文社会科学版). 2017(12)
[3]CBI主题教学模式在大学英语教学中的应用研究[J]. 韩凌.  开封教育学院学报. 2017(10)
[4]大学英语CBI主题教学模式有效性的实验研究[J]. 郝晓霞.  河北工程大学学报(社会科学版). 2017(03)



本文编号：3218057