项目式翻转课堂中大学英语语法微课评价研究

发布时间：2021-07-28 02:28

　　本文回顾了当今数据时代背景下英语语法微课制作与教学面临的挑战及机遇,归纳了语法微课制作须遵从的一系列原则,并初步尝试在项目式翻转课堂中构建基于内涵因素、呈现手段及认知规律3大因素及时间、内容、授课者的语言及台词、与知识点有关的说明文字、可视化工具、互动环节及完整性、系统性、趣味性、逻辑性、高效性11个子因素构成的评价范式体系,并通过此范式体系推动和改善大学英语语法知识教学以及提高学生的语法学习能力和合作学习能力。 

【文章来源】：英语广场. 2020,(24)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 研究背景
2 项目式教学与翻转课堂双模式融合
3 项目式翻转课堂大学英语语法微课评价范式体系之构建
4 教学案例
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于翻转课堂的英语语法教学优化[J]. 林晶晶.  现代基础教育研究. 2017(04)
[2]优秀外语微课特征分析——以中国外语微课大赛一等奖作品为例[J]. 马武林,何静静.  外语电化教学. 2017(02)
[3]第二届中国外语微课大赛英语语法微课作品评析[J]. 马艳红.  语文学刊(外语教育教学). 2016(10)
[4]大数据时代的大学英语语法教学[J]. 田义晟.  当代外语研究. 2015(12)
[5]微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析[J]. 梁乐明,曹俏俏,张宝辉.  开放教育研究. 2013(01)



本文编号：3307015