逆向设计框架下的服务学习课程实施探索——以《绘本英语教学实践》课程为例

发布时间：2021-10-12 12:07

　　基于服务学习的理念,本团队在《绘本英语教学实践》课程中采用Wiggins&McTighe的逆向设计模式,以终为始,从结果出发,进行服务学习课程设计,开发了课堂学习与社区服务精准结合的教学模式,通过3年的教学实践,结果显示,逆向设计框架下的服务学习课程目标与内容主次分明、服务于学习紧密结合、评价对学习充分促进,学生的学习动机、学术自信、综合能力和公民意识都得到了显著提高。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(21)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、逆向设计理论
    （一）顺序性
    （二）保障性
    （三）有效性
二、课程设计
    （一）明确学习目标
    （二）确定评价依据
    （三）设计教学方案
三、教学实施
四、教学效果
    （一）逆向设计优势
        1. 目标与内容主次分明
        2. 服务与学习密切结合
        3. 评价对学习充分促进
    （二）学生学习效果
        1. 激发了学习动机，促进知识和实践的联结
        2. 促进成功体验，提升学术自信和效能感
        3. 领悟学习的意义，增强公民责任感
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]服务学习理念下的课堂学习与社区服务——以《儿童权利与保护》课程为例[J]. 何玲,朱晓宇,赵树理.  中国青年社会科学. 2015(04)
[2]美国服务学习及其研究的本土化启示[J]. 张莉,方巍.  青年探索. 2011(01)
[3]美国高校服务学习理论模式初探[J]. 郝运,饶从满.  比较教育研究. 2009(11)



本文编号：3432548