大学英语专业综合英语教学中学生情感态度的培养策略

发布时间：2021-10-24 13:15

　　随着大学英语教学的改革和新的人才培养方案的实施,英语教学不再只关注学生的卷面成绩,综合能力也成为重中之重。于是,综合英语这门课程应运而生。在综合英语教学过程中,学生的情感态度起着至关重要的作用,它直接影响着教学的进度和效果。因此,培养大学生的情感态度应该成为综合英语教学亟需解决的问题,唯有如此,才能使综合英语教学走出困境,进而帮助学生提高学习效率。 

【文章来源】：产业与科技论坛. 2020,19(14)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、大学英语专业综合英语教学与大学生情感态度
二、大学英语专业综合英语教学中学生情感态度的培养
    (一)注重多元评价、释疑解难。
        1．注重多元评价。
        2．为学生释疑解难。
    (二)帮助学生树立正确的学习动机。
        1．教师可以运用情境教学法，努力营造英语交流的课堂氛围。
        2．教师可以充分利用现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
        3．教师可以利用丰富的网络资源，为学生搭建英语学习的平台。
    (三)想方设法引导学生合理控制情感。
    (四)建立新型的教、考模式。
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“慕课”背景下以内容为依托的大学英语ESP教学模式研究[J]. 朱军平.  老区建设. 2018(18)
[2]基于输出驱动假设的英语思辨能力培养[J]. 张萌.  考试周刊. 2017(02)
[3]关于大学生英语学习态度的调查报告[J]. 刘媛.  湖北函授大学学报. 2016(23)
[4]基于“产出导向法”的大学英语课堂教学实践[J]. 张文娟.  外语与外语教学. 2016(02)
[5]探析当前大学生英语学习情感动机[J]. 袁依诺.  亚太教育. 2016(05)
[6]大数据时代高校英语数字化教学的转型思考[J]. 颜健生.  鸡西大学学报. 2015(03)
[7]试论高职院校大学英语教学方法改革[J]. 王玲端.  黑河学刊. 2014(03)
[8]输出驱动假设在大学英语教学中的应用:思考与建议[J]. 文秋芳.  外语界. 2013(06)
[9]从情感的特性谈大学生情感教育的内涵[J]. 许阿娟.  青年文学家. 2009(15)
[10]网络资源辅助学习与大学生英语学习情感调适[J]. 王甜.  时代人物. 2008(08)



本文编号：3455350