法汉同传中的理解障碍研究

发布时间：2020-05-25 03:39

【摘要】：经过第八届中法跨文化研讨会的同声传译实践,笔者发现影响自身翻译质量的最大因素是“理解”,而口译中的“理解”是一个复杂的认知过程。释意派原理、丹尼尔·吉尔的精力分配模型等口译理论中都有“理解”的参与。理解的重要性可见一斑。本论文将借助释意派原理、精力分配模式、认知心理学和心理语言学,通过分析第八届中法跨文化研讨会的语料,分析造成译员理解障碍的原因,如发音、时态、生词、信息密度等语言因素,以及精力分配、记忆、背景知识储备等非语言因素,并结合理论与实践,提出应对策略。
【学位授予单位】：广东外语外贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H32

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 李建明;;以学生为圆心、课标为半径,圆数学教学之理想——兼谈高三数学复习教学[J];数学教学通讯;2017年03期

2 张兴文;;背景知识,突破儿童阅读理解障碍[J];小学生作文辅导(读写双赢);2018年11期

3 瞿新梅;;初中生数学理解障碍的研究[J];新智慧;2019年18期

4 潘林顺;徐永明;;自制两只仪器 弥补教材不足 清除理解障碍[J];中学物理;2017年05期

5 李莎;杨子江;郑志磊;;阅读理解障碍儿童干预矫正的个案研究[J];环球市场信息导报;2017年21期

6 肖萍香;;浅析关于初中英语听力的理解障碍及解决途径[J];散文百家(新语文活页);2017年09期

7 江中柱;;试论编辑理解障碍[J];中国出版;2012年15期

8 王爱珍;中学生数学理解障碍及教学对策的探究[J];广东技术师范学院学报;2005年04期

9 牛建平,王荫华,周雪琴;词义理解障碍为主的经皮质感觉性失语一例报告[J];中国康复理论与实践;1998年03期

10 郭毅;;广证博引应注意“六性”[J];教学与管理;1989年03期

相关会议论文 前2条

1 李景艳;;克服Pets五级听力理解障碍的方法探究[A];高教改革研究与实践（上册）——黑龙江省高等教育学会2003年学术年会论文集[C];2003年

2 唐德根;;跨文化交际成语理解障碍问题[A];中国英汉语比较研究会第二届代表大会暨第三次学术研讨会论文集[C];1998年

相关硕士学位论文 前10条

1 刘晓炜;法汉同传中的理解障碍研究[D];广东外语外贸大学;2019年

2 杨奥斯;汉语与非洲法语交替传译中译员与说话人之间理解障碍的研究[D];广东外语外贸大学;2018年

3 李洪瑞;新课改下高中生对“导数及其应用”理解障碍的研究[D];辽宁师范大学;2018年

4 黄悦;来华老挝学生汉语初级听力理解障碍研究[D];云南师范大学;2017年

5 王犀子;跨领域交替口译的中译英理解障碍及应对策略[D];外交学院;2018年

6 王爱珍;初中学生的数学理解障碍研究[D];华南师范大学;2002年

7 易琳;阅读理解障碍儿童的阅读监控及其干预研究[D];南京师范大学;2008年

8 陈建平;8、9年级学生代数学习中的数学理解障碍及其成因研究[D];华东师范大学;2006年

9 段效玎;泰国大学生因文化差异产生的中国古典诗词理解障碍及解决策略[D];天津师范大学;2014年

10 王sョ，

本文编号：2679504