论戏剧表演在法语课堂教学中的作用

发布时间：2020-07-04 06:41

【摘要】： 在法语教学实践中,针对12-18岁的青少年在课堂中表现的语言障碍和心理障碍等问题,我们引入戏剧表演,旨在探索这一方法在训练学生的语言能力,尤其是口头表达能力,在克服羞涩、抑制等心理障碍方面的积极作用。本文通过问卷调查、学生作业、案例研究等数据分析,得出如下结论: 戏剧表演作为游戏的一种并不等同于闲散、没有目的的消遣,其两大要素——语言的创造性和情感的抗抑制性使之在外语教学中独树一帜:一方面通过肢体语言、声音变化、表情模仿等丰富交流内容,使语言成为一种类似于玩具、有助于创新的“过渡客体”;另一方面,小组活动的形式强调合作交流,通过学生之间、师生之间的交互作用缓解学生紧张情绪,培养交流能力。以上两点也是本文的创新之处。本文还研究了在法语课堂运用戏剧表演这一方法中,教师扮演的多重角色,从组织者到观察者,从调解者到仲裁者,引导学生正确对待语言错误,把原本消极的错误化为积极的有建设性的学习素材,在此过程中不苛求完美而要求不断改善。
【学位授予单位】：上海外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：H32

【参考文献】