产出导向法在大学法语课堂的应用设计

发布时间：2021-03-06 15:57

　　为了改善大学法语教学"学用分离"现状,可将产出导向法运用于大学法语课堂。课前设置与学习能力相匹配的产出任务作为驱动,选择产出样本。课堂展示样本,进行输入性学习,评价样本,促成再次产出。课后拓展练习结合延时评价,达到"学、用、评"一体化。 

【文章来源】：桂林师范高等专科学校学报. 2020,34(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、产出导向法
    （一）教学理念
    （二）教学假设
    （三）教师为中介的教学流程
三、教学实践设计
    （一）教学主题
    （二）教学目标
    （三）产出任务的设计
四、教学过程
    （一）驱动
    （二）促成
        1．导入
        2．补充课文信息，获取产出任务的内容
        3．辨别典型样本的语法错误
        4．任务二次产出
        5．拓展练习
    （三）评价
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“产出导向法”的教学有效性研究[J]. 张伶俐.  现代外语. 2017(03)
[2]基于“产出导向法”的大学英语课堂教学实践[J]. 张文娟.  外语与外语教学. 2016(02)
[3]构建“产出导向法”理论体系[J]. 文秋芳.  外语教学与研究. 2015(04)
[4]内容要创造 语言要模仿——有效外语教学和学习的基本思路[J]. 王初明.  外语界. 2014(02)



本文编号：3067380