微课教学在高职法语教学中的设计研究——以“餐桌上的法国人”为例

发布时间：2021-03-07 19:00

　　将微课教学应用到高职法语专业课程中可以更具体、更灵活、更有趣地展示教学内容。微课内容多样,观看方便,更新速度快,学生可以自主地参与到学习中去,享受学习的乐趣。本文主要探讨高职院校应用法语专业微课的开发与设计,结合我校的专业特色,以《法国社会与文化》这一课程中的"餐桌上的法国人"这一章为例,将微课应用到日常教学中去。笔者将微课教学过程分为课前让学生预习、教师制作课件PPT、课堂讲授、分组讨论、回答问题和课后反思等。微课作为新世纪的教学手段,灵活多样、观看方便、难易得当,它能充分调动学生自主学习的积极性。法语教师在微课的制作过程中,也能提高教学水平,丰富教学手段。 

【文章来源】：智库时代. 2019,(24)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、微课设计
    （一） 学生课前预习
    （二） 教师制作课件PPT
    （三） 课堂学习
    （四） 课后反思
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“翻转课堂”模式下大学小语种学生的自主学习策略——以大学法语课程为例[J]. 雷霏.  大学教育. 2019(04)
[2]基于微课的混合式教学模式在法语语法教学中的应用研究[J]. 龚一芳.  科教导刊(下旬). 2019(03)
[3]“翻转课堂”在基础法语教学中应用的必要性[J]. 胡志仙.  科教导刊(下旬). 2019(02)
[4]试析MOOC在高校法语教学的可行性探索[J]. 林珈仰.  科技资讯. 2018(36)
[5]翻转课堂教学在初中英语教学中的运用探究[J]. 杨婷.  祖国. 2017(21)
[6]“翻转课堂”法语本科基础教学实践应用[J]. 陈潇.  软件导刊(教育技术). 2017(10)
[7]探讨“翻转课堂”在基础法语教学中应用的必要性[J]. 叶欣欣.  安徽文学(下半月). 2017(08)
[8]职业院校英语微课设计制作与应用的问题研究[J]. 张海英.  海外英语. 2017(08)



本文编号：3069637