对提高德语专业学生基础阶段口语能力的调研与建议

发布时间：2021-07-05 20:45

　　随着近些年来在全国掀起的出国留学热潮以及中德两国在经贸,文化,科技等领域的频繁交流,德语学习已经成为时下的一大潮流,越来越多的学习者出于各种原因报名参加德语培训班,或出于兴趣,或出于希望寻求更好的工作岗位的愿望,或者为了获得去德国学习和进修的机会。除此之外,更有很大一部分大学生选择德语作为其大学主修专业,通过四年的专业学习,他们不仅要掌握听,说,读,写,等基本技能,还要学习德国文化,文学,语言学等专业知识。这些基本技能和专业技能对于一个合格的德语专业毕业生来说都是非常重要的,本文挑选“说”,也就是口语能力作为研究对象,希望通过对提高学生口语能力进行调查研究并提出建议,从而对提高学生的德语综合语言能力起到推动作用。按“说”的动机口语能力可分为日常情景中的语言交流等实用性口语,做演讲报告等创造性口语,和为练习口语而使用的口语。其中第三种是提高口语能力的手段,前两种是要达到的目标。在德语学习和教学中应遵守循序渐进的原则,在提高口语能力的不同阶段采取不同的方法和策略,逐步达到各个阶段的目标。本文在第一和第二章中对上述关于口语能力的相关内容都作了表述。除此之外在第二章理论部分,还加入了从教学法发... 

【文章来源】：对外经济贸易大学北京市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
1. Einleitung
    1.1 Die Auswahl des Themas
    1.2 Forschungsgegenstand
    1.3 Forschungsmethoden
    1.4 Aufbau der Arbeit
2. Sprechfertigkeit in der Fremdsprachendidaktik
    2.1 Allgemeines über die Sprechfertigkeit
        2.1.1 Sprechfertigkeit als Lernziele
        2.1.2 Die Stufen der Sprechfertigkeit
        2.1.3 Sprechen als Mittlerfertigkeit und Zielfertigkeit
    2.2 Die Rolle der Sprechfertigkeit in verschiedenen Ansatzen der Fremdsprachendidaktik
        2.2.1 Die Rolle der Sprechfertigkeit in der Grammatik-übersetzungs-methode(GüM)
        2.2.2 Die Rolle der Sprechfertigkeit in der direkten Methode (DM)
        2.2.3 Die Rolle der Sprechfertigkeit in der audiolingualen und audiovisuellen Methode (ALM/AVM)
        2.2.4 Die Rolle der Sprechfertigkeit in der vermittelnden Methode (VM)
        2.2.5 Die Rolle der Sprechfertigkeit in der kommunikativen Didaktik (KD)
        2.2.6 Die Rolle der Sprechfertigkeit in dem interkulturellen Ansatz (IA)
        2.2.7 Die Modernisierung der Fremdsprachendidaktik und die Rolle der Sprechfertigkeit
3. Untersuchung an 4 Hochschulen in China unter Germanistikstudenten im Grundstudium und Lehrenden
    3.1 Eckdaten über die 4 Hochschulen
        3.1.1 Universitat für Au?enhandel und Au?enwirtschaftsbeziehungen
        3.1.2 Universitat für Fremdsprachen und Au?enhandel Guangdong
        3.1.3 Shanxi Universitat
        3.1.4 Fremdsprachenhochschule Sichuan
    3.2 Inhalt der Befragung
    3.3 Untersuchungsergebnisse
        3.3.1 Darstellung der allgemeinen Informationen
            3.3.1.1 Allgemeine Informationen der Studenten
            3.3.1.2 Allgemeine Informationen der Lehrenden
        3.3.2 Die Faktoren, die die Sprechfertigkeitsentwicklung der chinesischen Germanistikstudenten im Grundstudium beeintrachtigen
        3.3.3 Losungsvorschlage von den Befragten
4. Empfehlungen zur Entwicklung der Sprechfertigkeit
    4.1 übungsformen zur Entwicklung der Sprechfertigkeit
        4.1.1 Vorbereitungsphase
            4.1.1.1 Wortschatzarbeit
            4.1.1.2 Redemittel
        4.1.2 Aufbauphase
            4.1.2.1 Grammatik
            4.1.2.2 Modelldialoge
        4.1.3 Strukturierungsphase
            4.1.3.1 Dialogische übungsformen
            4.1.3.2 Monologische übungsformen
        4.1.4 Freisprechensphase
    4.2 Weitere Empfehlungen zur Entwicklung der Sprechfertigkeit
        4.2.1 Forderung der Stützfertigkeiten
            4.2.1.1 Horfertigkeit
            4.2.1.2 Lesefertigkeit
            4.2.1.3 Schreibfertigkeit
            4.2.1.4 Funktion der Stützfertigkeiten zur Entwicklung der Sprechfertigkeit
        4.2.2 Motivation für Sprechen
            4.2.2.1 Interaktion
            4.2.2.2 Medien
            4.2.2.3 Spiele
            4.2.2.4 Fehlertoleranz
        4.2.3 Autonomes Lernen
5. Schlusswort
Anhange
Literaturverzeichnis
Eidesstattliche Erklarung
中文详细摘要



本文编号：3266793