法国高等教育改革分析及对中国高等教育改革的启示

发布时间：2021-08-02 15:59

　　随着经济全球化的发展,一直有着“一个欧洲”梦想的欧洲人在实现政治、军事、经济乃至货币一体化的今天,逐渐认识到欧洲几十个国家的高等教育体制已经严重地影响了国际间的互通。因此,欧盟同各国政府正在逐步协商统一欧洲高等教育体系,开展各国高等教育体制趋同的联合行动,“358”学制改革,是依托博洛尼亚进程,在法国高等教育上进行的一次深刻的改革。本文从二十世纪八十年代以来的法国高等教育改革政策以及博洛尼亚进程入手,介绍了法国高等教育学制变化过程和“358”学制改革的内容,分析了此次改革的特点和影响,总结了法国学制改革的特点,阐述了在高等教育国际化的趋势下,法国所做出的反应,体现了在欧洲高等教育共同空间的框架下,法国的高等教育逐步与欧洲趋同,以及改革为我国高等教育学制改革提供的经验和借鉴。经济的全球化要求高等教育加强国际间的交流与合作,在教育走向国际化的背景下,我国的高等教育还欠缺国际竞争力和吸引力。如何使人才国际化,增强高等教育机构的国际交流与合作,寻求协调的国际合作交流方式,首先要了解当今教育合作的发展,做到知己知彼,才能有的放矢。本文的第一部分分析了“358”学制改革产生的背景,详细介绍了“35... 

【文章来源】：四川外国语大学重庆市

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
摘要
Remerciement
Introduction
I. Contexte de la réforme du système scolaire ‘358’
    A. Les évènements importants dans la réforme de l’enseignement supérieur fran?ais
    B. Processus de Bologne
        1. Déclaration de la Sorbonne de l’an 1998 – Structure pour coordonner le systèmed’enseignement supérieur européen
        2. Déclaration de Bologne de l’an 1999 ‐ Déclaration conjointe des ministres del’Education européens
        3. Conférence de Prague de l’an 2001 et l'espace européen de l’enseignementsupérieur
        4. Conférence de Berlin de l’an 2003 et l'espace européen de l’enseignementsupérieur
        5. Conférence de Bergen de l’an 2005 et les objectifs de l'espace européen del’enseignement supérieur
    C. Le contenu et le processus du système scolaire ‘358’
        1. Généralités de l’enseignement supérieur fran?ais
        2. Contenu de la réforme du système scolaire ‘358’
        3. La comparaison des systèmes scolaires avant et après la réforme du systèmescolaire ‘358’
        4. Processus de la réforme du système scolaire ‘358’
II. Caractéristiques de la réforme du système scolaire ‘358’
    A. Internationalisation du système scolaire
        1. Internationalisation de la période de scolarité
        2. Internationalisation des professeurs et des étudiants
    B. Unification des normes de l’évaluation des étudiants
        1. Stipulation du système de crédits
        2. Stipulation du système de deux semestres
        3. Stipulation des exigences unifiées des programmes
        4. L’identité internationale de dipl?me
    C. Les Grandes Ecoles vers le nouveau système scolaire
    D. Reconnaissance internationale du dipl?me
        1. Naissance des normes unifiées d’évaluation des étudiants
III. Influence de la réforme du système scolaire ‘358’
    A. Influences positives de la réforme du système scolaire ‘358’
        1. Renforcement de la coopération interuniversitaire
        2. Renforcement du contact entre les Universités générales et les Grandes Ecoles
        3. Promotion de la remise en ordre et de l’ajustement des cours universitaires
        4. Augmentation de l’attractivité de l’enseignement supérieur fran?ais
    B. Influences négatives de la réforme du système scolaire ‘358’
        1. Sur les Ecoles de Technologies avancées
        2. Sur l’enseignement pour adulte
        3. Sur l’administration
    C. Inspiration de la réforme du système scolaire ‘358’ pour la Chine
        1. Implanter le concept de l’éducation internationale
        2. Appliquer le système scolaire flexible sur la base de raccourcissement de lapériode de scolarité
        3. Encourager la fondation conjointe internationale des écoles et renforcer lacoopération provinciale
        4. Changer le concept et la forme de l’enseignement supérieur
Conclusion
Notes
Bibliographies
Sitographie


【参考文献】：
期刊论文
[1]法国“双轨制”高等教育体制的形成及启示[J]. 杜驰,陶友青.  理论月刊. 2006(05)
[2]法国大学校高等职业技术教育性质辨析及启示[J]. 王德林.  职教通讯. 2004(01)
[3]法国高等教育大众化及对我国的启迪[J]. 王丽华.  广东工业大学学报(社会科学版). 2001(02)
[4]九十年代法国教育改革进程述评[J]. P—L·高蒂埃,邢克超.  比较教育研究. 1999(06)
[5]试析法国大学校的社会角色[J]. 刘清.  外国教育动态. 1991(05)



本文编号：3317855