高中英语教师使用教科书情况的调查研究

发布时间：2021-01-19 23:04

　　教科书是教师贯彻教学理念,确保教学质量的主要教学工具。围绕教科书开展的研究活动一直备受国内外学者的重视。近年来,经过多次修订改版,教科书的质量不断提升,教师在教学过程中越来越认真负责。教科书使用问题已经成为教科书研究的核心议题之一。本研究对教师使用教科书的情况进行调查,期望通过探讨教师使用教科书的实际情况,帮助教师及时发现教学中出现的问题,提升教学效果。通过分析国内外教科书使用的相关研究可以发现,研究多涉及“教师—教科书”之间的关系,主要探讨影响教科书使用因素、教师使用教科书的方式,教科书使用研究框架等问题。但教科书仅是提供给师生学习的文本材料,教科书在具体教学实践中通过与教师,学生积极相互作用才能对学生的英语学习产生效果。本研究以教科书使用模型和教学反思理论为理论依据,针对教师使用教科书的过程设计了三个研究问题,分别为:（1）在上课前高中英语教师是如何认识教科书的?（2）在实际课堂中高中英语教师是如何使用教科书的?（3）在课程结束后高中英语教师对教科书使用的效果是否进行过反思,进行过怎样的反思?本研究的研究对象为山东省某市四所中学的102位高中英语教师以及教师们使用的人教版高中英语教... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教科书使用模型

【参考文献】：
期刊论文
[1]我国基础教育教材研究现状及发展趋势[J]. 李倩,陈晓波.  课程.教材.教法. 2019(08)
[2]教材使用的研究视角与基本逻辑[J]. 安桂清.  课程.教材.教法. 2019(06)
[3]教科书使用:国际经验及启示[J]. 刘正伟.  上海教育科研. 2019(05)
[4]基于教育主客体互动模式的教科书使用菱形模型构建[J]. 章全武.  课程.教材.教法. 2019(03)
[5]课程改革背景下英语课程资源的开发和使用:问题与建议[J]. 程晓堂.  课程.教材.教法. 2019(03)
[6]教材研究框架的建构及使用——以语文教材为例[J]. 张心科,文艺,赵瑞萍.  课程.教材.教法. 2019(01)
[7]外语教学中的跨文化教育实践与思考——以英语报刊公选课为例[J]. 颜静兰.  外语界. 2018(03)
[8]教材理解:新教师专业素养提升的必修课[J]. 冯启磊.  中小学管理. 2018(04)
[9]基于竞赛的跨文化能力评价研究——以“外教社杯”上海市高校学生跨文化能力大赛为例[J]. 张红玲,虞怡达,沈兴涛.  外语界. 2018(01)
[10]教科书的使用:教师与教科书的互动关系研究——基于中国内地、香港和台湾数学教科书的调查与分析[J]. 张倩,黄毅英,石鸥.  华东师范大学学报(教育科学版). 2018(01)



本文编号：2987859