英语专业本科生教材《综合教程》中的价值观研究

发布时间：2021-04-19 22:47

　　中共中央办公厅指出,要把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂。在这种大背景下,迫切需要学术界对教材价值观问题进行系统研究并得出可靠结论,从而为相关部门提供理论支撑和实践参考。通过对我国高校英语专业本科生教材的权威代表——《综合教程》（1-6册）进行统计与分析后发现:在价值观内容及分布上,（1）教材虽涵盖了各类预设价值观,除了大三以外,其余年级均有缺失的价值观;（2）价值观的分布具有一定的规律可循;（3）重点突出;（4）比例欠均衡。在价值观呈现方式及分布上,（1）课文和练习中的比例走势不同;（2）显性和隐性灵活结合;（3）注重学生批判性思维的培养;（4）大多数呈现方式的分布未体现出规律性。为此,英语教材编写者可根据时代背景,改进不同价值观的比例,完善价值观呈现方式的分布;英语教师应加强自身的人文素养,内化价值观教育的质量,同时运用科学的教学方法,外塑价值观教育的途径。 

【文章来源】：黑龙江高教研究. 2020,38(06)北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、研究背景
二、研究综述
三、研究设计
    （一）研究问题
    （二）研究对象
    （三）研究工具
    （四）数据收集与分析
        1. 数据收集
        2.数据分析
            （1）频次分析
            （2）内容分析
四、研究结果与讨论
    （一） 价值观内容及分布
        1.频次分析
        2.内容分析
            （1）课文中的价值观内容分析
            （2）练习中的价值观内容分析
    （二）价值观呈现方式及分布
        1. 频次分析
            （1）课文中价值观呈现方式的频次分析
            （2）练习中价值观呈现方式的频次分析
        2.内容分析
            （1）课文中价值观呈现方式的内容分析
            （2）练习中价值观呈现方式的内容分析
五、结论与建议
    （一）主要结论
        1.价值观内容及分布
        2.价值观呈现方式及分布
            第一,课文和练习中的比例走势不同。
            第二,显性和隐性灵活结合。
            第三,注重学生批判性思维的培养。
            第四,大多数呈现方式的分布未体现出规律性。
    （二）建议
        1.英语教材编写者
            （1）改进不同价值观的比例
            （2）完善价值观呈现方式的分布
        2.英语教师
            （1）加强自身的人文素养,内化价值观教育的质量
            （2）运用科学的教学方法,外塑价值观教育的途径



本文编号：3148457