大学英语专业学生英语听力焦虑与听力策略相关性的实证研究

发布时间：2021-04-21 21:36

　　对于第二语言习得,许多研究者的关注点从教学本身转向了二语习得过程中的学习者的个体差异。情感因素是如何影响学习者的学习行为和学习结果的也引起了研究者的注意。语言技能焦虑,尤其是听力焦虑,亦需得到更多关注。基于此,本研究提出四个研究问题:1)英语专业学生是否存在听力焦虑?如有,其特征是什么?2)英语专业学生是否使用听力策略?如有,其使用情况如何?3)听力焦虑是否影响听力策略的使用?如是,听力焦虑与听力策略之间的关系是什么?4)不同二语水平的学生在使用听力策略上是否有不同?如有,其不同具体是什么?本研究分别采用了量化研究和质化研究法,包括了问卷调查法,半结构式访谈法以及有声思维法,调查采访了西安外国语大学英语专业120名大二学生。研究结果表明:听力焦虑和听力策略使用之间呈负相关关系,与此同时,听力焦虑与元认知策略之间呈强负相关关系,认知策略排第二位,社会/情感策略最少。同时,本研究对于英语听力教师教学方法来讲有着较为重要的启示:首先,英语听力教师在教学中要充分考虑到听力焦虑和听力策略之间是呈负相关的,所以在其平时的听力课堂学习中老师可以加强对听力策略的教学,以期能够适当降低学生的听力焦虑程度... 

【文章来源】：西安外国语大学陕西省

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
ACKNOWLEDGEMENTS
ABSTRACT
摘要
CHAPTER Ⅰ INTRODUCTION
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose
    1.3 Research Significance
    1.4 The Organization of Thesis
CHAPTER Ⅱ LITERATURE REVIEW
    2.1 Foreign Language Listening Anxiety
        2.1.1 Definitions of Foreign Language Listening Anxiety
        2.1.2 Sources of Foreign Language Listening Anxiety
        2.1.3 Classification of Foreign Language Listening Anxiety
        2.1.4 Studies on Foreign Language Listening Anxiety
    2.2 Foreign Language Listening Strategies
        2.2.1 The Definition of Foreign Language Listening Strategy
        2.2.2 The Classification of Foreign Language Listening Strategy
    2.3 The Correlation between Foreign Language Listening Anxiety and ForeignLanguage Listening Strategy
        2.3.1 Researches on FLLA and FLLS in Terms of Research Subjects
        2.3.2 Researches on FLLA and FLLS in Terms of Research Instruments
        2.3.3 Researches on FLLA and FLLS in Terms of Research Results
    2.4 Research Gap
CHAPTER Ⅲ METHODOLOGY
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Design of Questionnaires
        3.3.2 Interview
        3.3.3 Think-aloud Report
    3.4 Research Procedures
    3.5 The Procedure of Data Analysis
CHAPTER Ⅳ RESULTS AND DISCUSSION
    4.1 The Descriptive Analysis of Qustionnaires
        4.1.1 The Results of Subject's Background Information
        4.1.2 Analysis of the Listening Anxiety
        4.1.3 Analysis of the Listening Strategy
    4.2 The Correlation between Listening Anxiety and Listening Strategies
        4.2.1 the Correlation Analysis of LA and LS
        4.2.2 The Correlation Analysis of LA and Meta-cognitive,Cognitive andSocial/Affective Strategies
        4.2.3 The Analysis of Independent Samples T-test
    4.3 Qualititive Analysis of Interview
    4.4 Results of Think-aloud Report
    4.5 Discussion of Questionnaire,Interview and Think-Aloud Report
CHAPTER Ⅴ CONCLUSION
    5.1 Major Findings
    5.2 The Pedagogical Implication
        5.2.1 Implications for Teachers
        5.2.2 Implications for Students
    5.3 The Limitations of the Present Study
REFERENCES
APPENDIX Ⅰ
APPENDIX Ⅱ
APPENDIX Ⅲ
APPENDIX Ⅳ


【参考文献】：
期刊论文
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[2]英语听力焦虑程度与听力策略能力的关系研究[J]. 沈国环,李丽佳.  语文学刊(外语教育教学). 2015(12)
[3]中国非英语专业大学生听力元认知意识、听力焦虑和听力水平的相关性研究[J]. 邓巧玲.  外语教学. 2015(05)
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[5]非英语专业大学生英语听力焦虑跟踪研究[J]. 张健,周莉薇.  外国语文. 2013(S1)
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[8]高职师范生英语听力焦虑研究[J]. 黄音频.  中国电力教育. 2011(17)
[9]非英语专业研究生外语听力焦虑及对策研究[J]. 王文俊,骆洪.  梧州学院学报. 2010(04)
[10]近十年中外外语听力研究比较[J]. 方岚.  现代外语. 2010(03)



本文编号：3152532