青冈地区方言对英语语音教学的影响及有效教学策略研究

发布时间：2017-04-25 06:04

  本文关键词：青冈地区方言对英语语音教学的影响及有效教学策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：语音是语言学习的起点与基石。十九世纪后期的著名语言学家Saussure曾提出:语言是用来传达思想的工具,而语意则是依托语音而存在。作为语言不可或缺的一部分,语音是是语言存在和发展的物质基础和自然物质材料。我们在学习英语中的不利条件是中国缺少英语语言氛围。对于学习者来说使用不好语音就成为了一个不可逾越的障碍。母语对二语习得都会产生影响,这种影响的过程被称作“语言迁移”。有理论分析指出这种迁移有正负之分。正迁移的概念就是母语对二语习得起促进作用,能帮助学习者习得二语。负迁移的概念则指母语对二语习得产生的干扰因素,给习得者学习二语带来困难。这项理论研究有利于学生掌握最基本、最正确的发音方法。有效的利用母语的正迁移并克服其负迁移以此来提高英语发音水平,这有利于教师的教学。通过对语言迁移的研究来更好地促进学生利用语言的正迁移学习好英语发音,能克服语言的负迁移对英语语音学习产生的负面影响。这种研究无论从教学角度还是语音学习角度都有着非常重要的意义。本文论述了青冈地区方言的特点及方言对英语语音的影响。青冈地区方言有很多自己的特点,本文分别从声母、韵母和声调三个方面分析了青冈地区的方言特点。声母方面特点:平翘舌不分、改换r声母、多加声母n、个别字母声母变换;韵母方面特点:以e代o现象、以iɑo代?e的现象、多加鼻韵母n?的现象以及个别字韵母变换;声调方面特点:调值不到位和字调不一致。本文以我校所在地青冈为例,探究了青冈地区方言的特点和方言对英语发音产生的影响。这些方言的特点迁移到了英语语音学习中来,导致其在英语元音和辅音学习方面产生了一定的影响。本文以该地区学生为研究对象,采用问卷调查、重点访谈的形式,收集大量的第一手材料。并通过分析材料得出青冈地区方言对在校教师英语教学和学生英语语音学习产生的影响。本文的研究成果将对青冈学生学习、使用与推广标准英语语音有着至关重要的作用,具有一定的指导意义和现实意义。本作者通过对方言发音、英语发音的研究,得出二者间的联系并展开论述,并研究了有效的教学策略来提高学生的英语发音水平。
【关键词】：青冈方言 英语语音教学 教学策略
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H319
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 引言10-15
• 1.1 研究的背景10-11
• 1.2 研究的目的及意义11-12
• 1.3 国内外研究综述12-15
• 第二章 迁移学说理论15-18
• 2.1 迁移学说基本介绍15-17
• 2.1.1 正迁移16
• 2.1.2 负迁移16-17
• 2.2 迁移现象形成的原因17-18
• 第三章 青冈地区方言特点18-24
• 3.1 声母方面特点18-20
• 3.1.1 平翘舌不分18-19
• 3.1.2 改换r声母19
• 3.1.3 多加声母n19-20
• 3.1.4 个别字母声母变换20
• 3.2 韵母方面特点20-22
• 3.2.1 以e代o现象20-21
• 3.2.2 以iɑo代 ?e的现象21
• 3.2.3 多加鼻韵母n?的现象21
• 3.2.4 个别字韵母变换21-22
• 3.3 声调特点22-24
• 3.3.1 调值不到位22-23
• 3.3.2 字调不一致23-24
• 第四章 调查实验24-28
• 4.1 调查对象24
• 4.2 调查设计24-25
• 4.3 研究方法25-26
• 4.3.1 问卷题目的收集与编制25
• 4.3.2 问卷调查25
• 4.3.3 个别访谈25-26
• 4.3.4 问卷的正式施测26
• 4.4 结果与分析26-28
• 第五章 青冈方言对英语语音教学的影响28-31
• 5.1 青冈方言语音在英语元音学习方面产生的影响28-29
• 5.2 青冈方言语音在英语辅音学习方面产生的影响29-31
• 第六章 有效教学策略研究31-35
• 6.1 教师应树立正确的教学观31-33
• 6.1.1 教师应提高自身英语发音及加强平时语言的运用31-32
• 6.1.2 教师应强化学生的听说训练32-33
• 6.2 教师应采用有效的教学方法33-35
• 6.2.1 应用对照法与对应法33
• 6.2.2 应用纠正法33-34
• 6.2.3 应用竞赛法与互纠法34-35
• 结语35-36
• 注释36-37
• 参考文献37-39
• 附录 问卷调查39-41
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文41-43
• 致谢43

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