汉英口译流水句翻译-总理“两会”记者会个案探究

发布时间：2021-08-01 09:48

　　本文选取了2015年至2019年的国务院总理两会记者会讲话及其汉英口译内容,对其中流水句的译法进行了案例分析。基于前人总结的汉语流水句翻译策略,笔者总结归纳了一些外交口译流水句的常见问题和实用方法。首先,根据文献调查和实例分析,笔者认为在汉语流水句翻译处理方面存在几大问题或挑战:第一,信息大的流水句较难准确表达;第二,流水句小句间的逻辑关系较难厘清;第三,口译流水句的信息不分主次。其次,通过汉语流水句的典型译例分析,笔者总结了口译流水句的五个翻译策略或建议:第一,采取“三步”原则,将流水句的各小句语义分为表态、解释、目的三部分,根据每部分的语义联系译为逻辑清晰的英文语句;第二,进行信息重组,考虑到汉语流水句各小句语义联系松散的情况,要对源语信息进行意群切分,使信息得以流畅表达;第三,添加关联性的词语或短语,实现语义与逻辑的连贯;第四,确定汉语流水句的主语,使每个英文句子意思完整、结构严谨;第五,脱离源语外壳,加以解释说明,以便尽可能通畅准确地传达信息。最后,结合语篇的衔接与连贯、目的论等理论,笔者对总理两会记者会进行了个案探究,进一步讨论了以上五个翻译策略或建议,以期有助于提高汉语流水... 

【文章来源】：外交学院北京市

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Questions
    1.3 Research Significance
    1.4 Thesis Structure
Chapter2 Literature Review
    2.1 The Definition of Chinese Run-on Sentences
    2.2 The Classification of Chinese Run-on Sentences
    2.3 The Features of C-E Interpretation of Run-on Sentences
Chapter3 Problems or Challenges
    3.1 Large Amounts of Information
    3.2 Improper Logical Connection
    3.3 Inaccurate Distinction between the Major and the Minor Parts
Chapter4 Case Analysis
    4.1 Features of the Speaker's Language
    4.2 Relevant Theories
        4.2.1 Cohesion in English
        4.2.2 Communication and Quality
        4.2.3 Skopos Theory
    4.3 Statistical Results
    4.4 Strategies or Suggestions
        4.4.1 Adopting the“Three Steps”
        4.4.2 Restructuring Information
        4.4.3 Adding the Linking Words or Phrases
        4.4.4 Defining Subject
        4.4.5 Applying“Deverbalization and Explanation”
Chapter5 Conclusion
Bibliography


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析流水句的分类英译[J]. 徐文思.  校园英语. 2018(01)
[2]外宣翻译中时事政治文本英译的特点及其政治考量[J]. 舒娜,余炫朴.  江西师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(05)
[3]中国学习者产出英语“流水句”现象剖析:英汉时空差异视角[J]. 王文斌,赵朝永.  外语界. 2017(01)
[4]流水句与翻译[J]. 高宁.  东北亚外语研究. 2016(04)
[5]流水句英译的认知解读[J]. 蒋侠.  山东外语教学. 2010(03)
[6]浅析汉译英中出现的流水句英文表达问题[J]. 王诗客.  浙江传媒学院学报. 2008(02)
[7]英语偏正结构的汉译探析[J]. 李成凤.  科技英语学习. 2006(10)
[8]简析流水句的小句间联结手段[J]. 邓凌云.  湖南科技学院学报. 2005(08)
[9]流水句初探[J]. 胡明扬,劲松.  语言教学与研究. 1989(04)



本文编号：3315300