课堂提问对克服初中生英语阅读障碍的有效性研究

发布时间：2023-01-12 15:50

　　新课程的核心理念与课程标准对学生语言能力的目标制定都对初中生的阅读能力提出了较高的要求,期望学生形成良好的阅读策略和阅读素养。在上海市中考英语试题等各项对学生英语能力的评价中,学生的阅读能力较其他方面而言相对比较薄弱;近年来有不少教师开始关注学生的英语阅读障碍,然而无论是由于教法的不足还是由于阅读课时安排欠妥的原因,现阶段阅读课无法有效帮助学生克服阅读障碍。已有文献显示提问作为一种支架可以帮助学生理解词汇（丁玉丽,2015）,训练他们寻找细节信息的技巧（俞建祥,2010）,保持他们的阅读兴趣（陈瑞,2016）。然而,这些研究的对象是教师而不是学生,作为学习主体的学生在提问有效性问题上应该更有发言权,因此,本文的研究目的在于验证初中英语阅读教学中是否能利用课堂提问有效帮助学生克服英语阅读障碍。研究的问题为:1.初中生阅读障碍的分布情况如何?2.课堂提问能够有效帮助学生克服哪些阅读障碍?3.课堂提问对不同水平学生克服阅读障碍的影响如何?研究选取了上海一所实验学校的九年级学生为对象。通过对阅读测试卷的分析、问卷调查和教师访谈,初步确定初中生面临的主要阅读障碍为语言性障碍和非语言性障碍:语言性... 

【文章页数】：101 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意义
    1.3 本文框架
第2章 文献综述
    2.1 支架式教学理论
        2.1.1 定义
        2.1.2 特征
        2.1.3 分类
    2.2 课堂提问
        2.2.1 提问的支架作用
        2.2.2 问题的类型
        2.2.3 提问的原则
    2.3 阅读障碍及对策
        2.3.1 定义
        2.3.2 分类
        2.3.3 对策
    2.4 提问在阅读教学中的研究现状及水平
        2.4.1 国外研究现状及水平
        2.4.2 国内研究状况及水平
第3章 初中生英语阅读障碍的分布情况
    3.1 阅读测验试卷分析
        3.1.1 阅读题型与分值
        3.1.2 测验结果质量分析
    3.2 问卷调查
        3.2.1 问卷设计
        3.2.2 结果统计与分析
    3.3 教师访谈
        3.3.1 访谈设计
        3.3.2 访谈分析
第4章 阅读教学课堂提问实践
    4.1 克服阅读障碍的提问原则
        4.1.1 针对障碍提问
        4.1.2 把握提问时机
        4.1.3 选择提问对象
        4.1.4 及时进行反馈
    4.2 研究方法
        4.2.1 实验研究的问题
        4.2.2 研究对象
        4.2.3 研究工具
    4.3 研究过程
        4.3.1 实验步骤
        4.3.2 具体实施
        4.3.3 教学案例
    4.4 结果与发现
        4.4.1 阅读测试分析
        4.4.2 问卷调查分析
        4.4.3 学生访谈分析
第5章 结语
    5.1 主要结论
        5.1.1 初中生英语主要阅读障碍
        5.1.2 提问对克服英语阅读障碍的可行性和有效性
    5.2 局限性及展望
参考文献
附录一 语篇学习内容与学习要求
附录二 阅读障碍分析测试卷
附录三 问卷调查
附录四 教师访谈提纲
附录五 教师访谈记录
附录六 学生阅读测试(前测)
附录七 学生阅读测试(后测)
附录八 说明文教学案例阅读材料
附录九 议论文指导案例阅读材料
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生英语阅读障碍及教学干预对策[J]. 周瑞雪.  英语广场. 2016(02)
[2]提问在英语阅读课教学中的作用[J]. 丁玉丽.  读与写(教育教学刊). 2015(01)
[3]大学生英语阅读障碍及教学干预对策[J]. 周燕.  教育探索. 2013(09)
[4]基于“支架”视角的英语专业课堂中教师提问的探讨[J]. 赵妮莎.  外国语文. 2012(05)
[5]英语精读课上的有效提问对比研究[J]. 鲁艳芳,吕道利.  外语研究. 2011(04)
[6]有效提问在中学英语阅读课教学的运用[J]. 俞建祥.  消费导刊. 2010(02)
[7]大学英语泛读课支架式教学模式探索[J]. 吕芳,赵雪爱.  西北工业大学学报(社会科学版). 2007(01)
[8]如何在中学英语阅读课堂上提问[J]. 骆北刚.  新课程研究(基础教育). 2006(07)
[9]初中生英语阅读理解的障碍及其教学对策[J]. 邱咏梅.  教育导刊. 2004(09)
[10]中国学生英语阅读中的文化障碍[J]. 廖道胜.  外语教学. 2001(04)

硕士论文
[1]高中英语阅读障碍及对策研究[D]. 支珍.苏州大学 2016
[2]支架式教学在初中英语阅读中的应用研究[D]. 杨欣.渤海大学 2016
[3]初中英语阅读课教师提问的支架作用研究[D]. 陈瑞.江西师范大学 2016
[4]初中英语阅读教学中教师提问类型与学生英语批判性阅读能力关系的研究[D]. 刘莹.延边大学 2016
[5]高中生英语阅读障碍分析及对策研究[D]. 杨绪英.西南大学 2016
[6]支架式教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究[D]. 徐杰.杭州师范大学 2015
[7]支架教学模式在初中英语阅读教学中的研究[D]. 张灿.沈阳师范大学 2014
[8]高中英语课堂教学支架运用的调查研究[D]. 赵晨.华东师范大学 2014
[9]初中英语阅读策略教学的实验研究[D]. 王晨曦.河北师范大学 2013
[10]支架理论指导下的初中英语阅读教学[D]. 易小红.上海师范大学 2012



本文编号：3730100