怀特海教育节奏思想对初中英语教学设计的启示

发布时间：2024-04-21 19:37

　　阿尔弗雷德·诺思·怀特海是20世纪英国著名的数学家、思想家和过程哲学的创始人,其哲学思想别具一格。怀特海以他的过程哲学思想结合他自身丰富的教育教学实践经验,形成了其独特的教育思想。他的教育节奏思想是他教育思想的重要组成部分,极具理论价值和实践价值。在其教育著作《教育的目的》一书的第二、三章“教育的节奏”“自由和训练的节奏”中提出独特的教育节奏的概念,并对“教育节奏说”这一思想作了精彩、全面而详尽的论述。教师在实施教学之前的最重要的准备工作便是教学设计。高质量的课堂教学设计是实现有效教学的重要条件,教师的课堂教学设计会对教学的质量和水平产生直接影响。伴随着英语新课改的深入和“核心素养”的提出,如何做到既能激发学生的学习兴趣和学习动机,实现学生的主体地位,又能实现英语课程标准的教学目标,发挥教师的智慧,怀特海的教育节奏思想可以给我们提供不一样的英语教学设计的启示和策略。本文首先论述了怀特海教育节奏思想的主要内容,然后笔者以怀特海教育节奏思想的视角审视我国初中英语教学设计在教学背景分析、教学目标确定和教学过程组织上存在亟待解决的问题并分析其产生的原因,最后试图给出些许建议,来完善我们的中学英...

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【学位级别】：硕士

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图1-1怀特海教育思想研究分类结构

图1-1怀特海教育思想研究分类结构由于本文旨在研究怀特海教育节奏思想下的初中英语课堂教学设计，围绕这个主题笔者将着重对怀特海的教育节奏思想及其理论基础研究和怀特海教育思想应用在具体学科实践的研究两部分进行详细的概括。第一类：关于怀特海教育思想的整体理论研究第一，关于怀特海教育....

图1-2初中英语教学设计研究文献发表趋势

图1-2初中英语教学设计研究文献发表趋势年至2013年，论文发表数量才有所提升，平均每年论文发表量约达到6篇，并且从学者构成结构上看，多数为初中一线教师，教育领域的专家学者对此领域的关注度不高。笔者推测原因如下：一、我国关于教学设计研究的起步较晚，前期多数研究仅仅是翻....

本文编号：3961363