翻转课堂下跨文化敏感度培养的实证研究

发布时间：2017-06-25 21:08

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【摘要】：跨文化交际能力的培养是大学英语课程的重要目标,增强跨文化敏感度是其情感层面的重要内容。为此,广西师范大学设计了翻转课堂下的跨文化教学模式——"课前平台学习+课堂小组展示讨论+课后拓展学习",并在3个非英语专业本科一年级新生班开展了为期一个学期的教学实验。利用SPSS中的独立样本T检验分析实验前后的数据,结果显示该模式能较好地提高跨文化敏感度的总体水平。具体而言,差异认同感、交际参与度的增长达到了显著性水平,但是交际信心和交际专注度水平较低且增长缓慢,而交际愉悦感出现了下降。总体交际能力的不足可能是导致出现这些特点的原因。因此,应该从课内和课外教学的各环节加强认知、情感、行为方面的训练。
【作者单位】： 广西师范大学外国语学院;
【关键词】： 跨文化交际能力 跨文化敏感度 翻转课堂
【基金】：2015年广西壮族自治区课程建设及教学改革项目“微课应用与大学英语教学变革研究”(2015JGZ113)
【分类号】：H319.3;G434
【正文快照】： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对高等教育提出的要求中包含“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”,高等学校应“加强国际理解教育,推动跨文化交流,增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解”。大学英语课程

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