粤方言区韩语学习者的塞音语音学研究

发布时间：2020-03-29 17:38

【摘要】：外语学习的最终目的是交流,因此发音的准确性十分重要。外语学习者在学习外语时,首先必须学习发音。在学习外语之初,大部分学习者将外语与母语的音韵体系相对比而发出相似的音。因此,可以说在外语学习中,受母语干扰的程度较大。特别是目的语与母语发音相似却又存在着差异的音,往往会使学习者用母语发音去代替目的语发音,造成语音错误。粤方言和韩语的塞音虽然几乎完美地保留着中古音的入声韵尾,但是由于语言的差异及时间的推移,粤方言和韩语的塞音都发生了不同的变化。因此,粤方言区韩语学习者在学习与粤方言的塞音相似而又存在差异的韩语塞音时,遇到了不少困难。但是在现有的研究中,并没有针对粤方言区韩语学习者,通过语音实验对粤方言和韩语的塞音进行对比分析的研究。因此,本文以粤方言和韩语的塞音理论为背景,并导入语音学知识,针对母语为粤方言的韩语学习者进行语音实验,从而探究学习者的韩语塞音习得问题是否源于粤方言入声韵尾的负迁移。本文的实验被试有二:一是在广东省土生土长,母语为粤语且在同一学校的7名大学2年级韩语专业在籍学生,二是均为出身首尔,使用首尔方言的7名在籍大学生。利用maramz CD Recorder CDR631型CD机和Necman-u87 Ai型麦克风在专业录音室录音。使用粤方言的韩语学习者需录制粤方言语料与韩语语料,韩语母语被试只需录制韩语语料。利用Adobe Audition cs6软件将录音材料以句子为单位进行切割。然后利用语音分析软件Praat测量录音中的塞音持阻时长,共获得4404个持阻时长数据。对这些持阻时长数据进行分析后,发现学习者在韩语塞音习得方面确实存在问题。为了探究问题发生的原因,运用数据编辑软件IBM SPSS Statistics 20,获得统计数据并对此进行了比较。还分析了宽带语图及粤方言区韩语学习者的发音方式。研究结果表明,粤方言区学习者在韩语塞音习得方面的问题并不是源于粤方言入声韵尾的干扰。通过深入的分析发现,这是由于粤方言区学习者为了更好地区分韩语的塞音而加重了语气,在韩语塞音持阻时长上的控制尚不稳定,且没有正确掌握松音和送气音的气流、紧音的紧张特性而导致在塞音持阻时长上出现了有意义差。本文是关于外语习得的研究,在中国从事韩语教育和研究的学者们可将其用于韩语发音教育。本文将理论和实验有机结合,并且科学、客观地进行分析,希望有助于改进韩语教育方法,提高教育的质量及效率。
【学位授予单位】：广东外语外贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：H55

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