基于慕课的高校意大利语课程混合式教学研究

发布时间：2021-05-19 05:33

　　本文在阐述慕课概念与优势的基础上,从教学资源、课程体系建设、教学流程与教学方法等方面探讨了基于慕课的我国高校意大利语混合教学问题,同时指出存在的不足,以期提高教学效率。 

【文章来源】：新西部. 2019,(30)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、慕课在我国的发展以及其特点
    1、慕课的概念与在我国的发展状况
    2、基于慕课的意大利语课混合式教学的优势
二、高校进行意大利语混合教学的实施方法分析
    1、进行教学资源的整合
    2、进行相应的意大利语教学课程体系建设
    3、意大利语混合式教学模式之下的教学流程与教学方法
三、意大利语混合教学模式的不足分析
    1、教学资源的缺乏，评级体系复杂
    2、课堂真实性较低，学生与教师形成隔离
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“英语语音”课程混合式教学改革与探索[J]. 闫冰.  兰州教育学院学报. 2019(04)
[2]MOOC在外语课程教学改革中的应用[J]. 王洁.  电子世界. 2019(07)
[3]基于MOOC的教学新模式研究[J]. 王蕾,许春玲.  吉林省教育学院学报. 2019(03)
[4]混合式教学模式在英语演讲与思辨课程中的应用探析[J]. 葛晨曦,范洁,张迎.  湖北开放职业学院学报. 2019(04)
[5]泛慕课混合教学模式在应用技术型课程中的实践[J]. 周化钢,李建,刘昊.  计算机教育. 2017(11)
[6]慕课混合教学:理论、形态、目标[J]. 王嘉铭,原昉.  黑龙江教育(理论与实践). 2016(12)
[7]慕课环境下《国际贸易理论》课程的混合式教学模式设计[J]. 张天顶,李洁.  教育现代化. 2016(33)
[8]慕课混合教学法在“食品生物化学”课程中的实践与探索[J]. 潘永贵,黎寿英.  高等农业教育. 2016(05)



本文编号：3195212