构式理论与韩国语“■”句式教学

发布时间：2021-09-05 15:27

　　从语言实际使用情况来看,韩国语"■"构式的基本语义应该概括为"在某种前提下带来的变化"。这种概括不仅体现了其语义和语用等功能特点,而且更适合韩国语二语教学。韩国语"■"构式句的典型表现形式大体上可以分为两种:表原因的形式和表条件的形式。因此,在教学活动中必须举出相应的典型实例来进行讲授,通过提供这种范例来优化构式的学习,这是因为语言学习是从记忆具体的例子出发的,然后再逐渐形成一般化的规律。这也是能否取得预期教学效果的关键所在。 

【文章来源】：延边大学学报(社会科学版). 2019,52(03)CSSCI

【文章页数】：10 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]构式语法与二语习得:现状、问题及启示[J]. 徐维华,张辉.  当代外语研究. 2010(11)
[2]构式观与语言构式教学[J]. 邓云华,刘芬.  西安外国语大学学报. 2010(02)
[3]“在”字句和“给”字句[J]. 沈家煊.  中国语文. 1999(02)



本文编号：3385602