浅谈“任务驱动”法在《旅游泰语》课程教学中的探索与运用

发布时间：2021-10-12 15:46

　　任务驱动法改变以往传统教学理念,转变为多维互动式的教学理念。在《旅游泰语》课程教学中存在必要性,运用"任务驱动"法进行《旅游泰语》课程教学项目设计和考核,结合口译能力培养新模式和过程性评价方式,提高学生的积极主动性、自我认知以及自主学习能力,以促进教学的良性循环。 

【文章来源】：才智. 2017,(28)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“任务驱动”教学法的定义
二、“任务驱动”教学法在《旅游泰语》课程中运用的必要性
三、口译能力培养与提升在课程改革中的重要性
四、“任务驱动”教学法在《旅游泰语》授课过程中的探索
    (一) 运用“任务驱动”教学法进行课程教学设计
        1.确定课程总体教学目标, 对教材内容进行整合开发, 形成若干教学项目。
        2.根据教学目标、人才培养方案前后衔接课程内容, 以及实验实训条件, 设计课程单元任务。
        3.根据学生的单元任务实践活动进行过程性评价。
    (二) “任务驱动”教学法在《旅游泰语》授课过程中的具体探索与运用
        1.确定课程总体教学目标, 对教材内容进行整合开发, 形成若干教学项目。
        2.基于旅游行业的整个工作过程, 细化课程教学任务, 形成单元任务实践活动。
        3.将主题式、技能化口译教学模式融入教学过程, 强化口译训练, 提升口译应用能力。
        4.以《导游词——景点介绍》教学项目为例, 进行教学任务过程设计以及过程性评价。
            (1) 根据岗位需求确定该单元任务目标
            (2) 课前准备
            (3) 课堂学习
            (4) 本项目的学生实践环节, 以及过程性评价
    (三) “任务驱动”教学法在《旅游泰语》课程考核过程中的具体运用及意义
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“项目驱动法”的数字电路课程教学的探索与实践[J]. 程书伟,张丹,程晓旭.  电脑学习. 2010(03)
[2]浅谈任务驱动教学法、行为引导教学法、项目课程开发与活动课程开发的关系研究[J]. 唐强奎.  中国职业技术教育. 2009(05)
[3]口译教学与实用型口译人才培养[J]. 王洪华.  吉林华桥外国语学院学报. 2007(01)



本文编号：3432859