汉语声调与越语声调实验研究

发布时间：2021-10-20 04:07

　　本文对标准汉语普通话、标准越语和越南学生汉语中介语的音高进行分析研究,探索三者各自声调的音高搭配特征,重点研究标准汉语与越南学生汉语中介语静动态声调的语音特征。本文使用单音节和双音节的词语作为定量调查语料。录音对象分成三类：讲标准普通话的中国人20位,以研究标准汉语的声调；讲标准越语的越南人20位,以研究标准越语的声调；学汉语的越南人63位,以研究越南人的汉语中介语声调。录音和调查的时间为2006年1月至2006年12月。将他们的声音录下来之后,我们用语音分析软件Speech Analyzer对录音材料进行分析和描写各种声学特征,如：基频、调形、时长、调域、起点、终点、变化速率等等。从实验语音学出发,根据对比分析法和中介语理论,我们得出以下的结果：一、对标准汉语来说,现代汉语四声的实际调值并不像教材中所说的55、35、214或51,而是44、25、313、52。在连读时它们不是固定不变,而产生出若干的变体,例：阳平2.0～4.5,上声3.0～1.5～1.5,去声5.0～2.5。二、对标准越语来说,本文重新给越语六声标上调值：横声3.0～3.0,锐声2.0～4.5,玄声2.0～1.0,问... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：117 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、导言
    二、相关研究及存在的问题
    三、选题的理由及价值
    四、研究的理论基础
    五、研究的目的、范围、对象及方法
    六、语料说明
第二章 声调的性质及其分析法
    一、什么是声调?
    二、声调的性质
    三、声调的传统分析法
    四、声调的实验分析法
第三章 静态声调研究
    一、汉语静态声调
        (一) 阴平
        (二) 阳平
        (三) 上声
        (四) 去声
    二、越语静态声调
        (一) 横声
        (二) 锐声
        (三) 玄声
        (四) 问声
        (五) 跌声
        (六) 重声
    三、汉语与越语静态声调比较
        (一) 阴平与横声
        (二) 阳平与锐声
        (三) 上声与问声、跌声
        (四) 去声与玄声、重声
第四章 动态声调研究
    一、汉语动态声调
        (一) 汉语甲类:阴平与四声组合
        (二) 汉语乙类:阳平与四声组合
        (三) 汉语丙类:上声与四声组合
        (四) 汉语丁类:去声与四声组合
    二、越语动态声调
        (一) 越语甲类:横声与六声组合
        (二) 越语乙类:锐声与六声组合
        (三) 越语丙类:玄声与六声组合
        (四) 越语丁类:问声与六声组合
        (五) 越语戊类:跌声与六声组合
        (六) 越语己类:重声与六声组合
    三、汉语越语的动态声调比较
        (一) 汉语四声的静态与动态比较
        (二) 汉语越语声调的动态比较
第五章 越南学生汉语中介语声调研究
    一、静态四声
        (一) 中级学生的静态声调
        (二) 高级学生的静态声调
    二、动态四声
        (一) 中介语甲类:阴平与四声组合
        (二) 中介语乙类:阳平与四声组合
        (三) 中介语丙类:上声与四声组合
        (四) 中介语丁类:去声与四声组合
    三、小结
        (一) 调域
        (二) 基频和调值
第六章 偏误产生的原因及声调教学策略
    一、偏误产生的原因
        (一) 母语的负迁移
        (二) 性格和心里因素
        (三) 学习目的及策略
        (四) 教材的设置
    二、教学策略
        (一) 克服母语的负迁移
        (二) 判断去声的方法
        (三) 推动学生的主动性
        (四) 延长声调教学的时间
        (五) 提高教材的科学性和针对性
        (六) 丰富化声调教学方法
第七章 结语
注释
参考文献
附录:国际音标对照
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]系统了解声调研究的好教材——《声调》评介[J]. 马秋武,刘佳.  外国语言文学. 2006(02)
[2]“复声调”与“曲折调”新探[J]. 罗安源.  中央民族大学学报. 2006(03)
[3]汉语声调特征教学探讨[J]. 王安红.  语言教学与研究. 2006(03)
[4]汉语声调实验研究回望[J]. 宋益丹.  语文研究. 2006(01)
[5]声调对比法与北京话双音组的重音类型[J]. 王志洁,冯胜利.  语言科学. 2006(01)
[6]汉语作为第二语言的声调教学——也从上声谈起[J]. 王鹿.  喀什师范学院学报. 2005(S1)
[7]《二十世纪汉语声调理论的研究综述》匡补[J]. 丁治民,陈建军.  温州师范学院学报(哲学社会科学版). 2005(04)
[8]越南留学生声调偏误分析及教学对策[J]. 韩明.  玉林师范学院学报. 2005(02)
[9]对外汉语声调教学研究述评[J]. 池杨琴.  解放军外国语学院学报. 2005(01)
[10]越南人学汉语常见语音偏误分析[J]. 杨娜.  云南师范大学学报. 2005(01)

博士论文
[1]声调感知研究[D]. 高云峰.上海师范大学 2004

硕士论文
[1]越南语语调对学习汉语语调的影响研究[D]. 陈翠珠.云南师范大学 2006
[2]姜堰方言声调实验研究[D]. 丁琳.南京师范大学 2005
[3]壮族汉语普通话与壮族汉语中介语声调的比较研究[D]. 杨瑞鲲.云南师范大学 2005
[4]越南学生汉语习得中的语音偏误及偏误标记研究[D]. 马琳琳.云南师范大学 2005
[5]声调与元音对汉语非轻声两字组凸显感知的交互作用[D]. 杨辰.天津师范大学 2005
[6]普通话双音节词语声调的声学特征分析[D]. 周燕飞.云南师范大学 2004
[7]从日本留学生的汉语声调偏误分析谈对日学生声调教学[D]. 田园.天津师范大学 2003
[8]普通话常用音节的语音特征分析[D]. 杨峥琳.云南师范大学 2003
[9]汉语与泰语的声调比较研究[D]. 坎楞·达忠巴（MISS KWANREAN TACHUMPA）.云南师范大学 2001



本文编号：3446212