韩国语学习者作格动词习得调查研究

发布时间：2021-11-21 00:09

　　以作格动词为研究对象,通过对大连外国语大学韩国语学院二至四年级学生问卷调查发现,由于中韩语言类型学上的差异,以及受母语负迁移的影响,学习者在作格动词的使用上偏误较多,且这类偏误难以随着学习的水平提高而得到自我修正。通过个案分析,归纳了出现偏误的原因,提出了加强词类意识,引入中韩对比教学、模块教学和充分输入等教学建议。 

【文章来源】：现代交际. 2020,(09)

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【部分图文】：

成绩分布

调查发现，学生对这类动词的习得情况没有表现出明显的规律性。通过下表发现，有的动词，如“????”，自动用法和他动用法掌握都比较好，而有的动词，如“???”自动词和他动词的用法表现出较大的差异性。还有的动词，如“???”，自动用法和他动用法掌握都一般。下面通过几个案例具体分析作格动词习得情况。1. 作格动词“???”

【参考文献】：
期刊论文
[1]韩国语作格动词的词类地位及判定标准[J]. 郑杰,陈楠楠.  东北亚外语研究. 2019(03)
[2]中国学习者英语形容词词类习得研究[J]. 李锡江.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2019(05)
[3]英汉语对比研究的基本方法与创新[J]. 潘文国.  外语教学. 2019(01)
[4]关于中韩语言对比的视角与方法[J]. 金基石.  东北亚外语研究. 2013(01)

硕士论文
[1]动态系统理论与汉语习得研究[D]. 田景发.重庆师范大学 2019



本文编号：3508361