基于构成原理的创新教学促进设计思维能力的培养
发布时间：2021-09-28 04:55
构成基础作为设计的基础课程,在课程中导入平面设计原理、空间设计原理以及色彩应用原理,通过对平面设计作品和环境艺术作品的分析,可帮助学生更好地理解构成原理和方法,以及其在设计中的运用,可培养学生的创新设计思维,为以后的设计课程提供了更详尽的设计表达方式。
【文章来源】：湖南包装. 2018,33(01)
【文章页数】：3 页
【部分图文】：
设计师MichaelKai的摄影作品109
图2巴特罗公寓设计中的点线面点、线、面、块等形态要素进行空间的运动和编排，最终形成不同的形态。作为立体形态的建筑体也是通过要素的组合形成，各种要素遵循构成的规律和法则，形成新的空间组合形式。我们正是从这样的视角去认识建筑体，从建筑体中认识线、面、体的积累、折叠、黏结、拼贴、缝合、拉伸等构成手法，可以借助这一方式避免立体构成中的琐碎、刻板。例如巴特罗之家又名巴特罗公寓，它以造型怪异而闻名于世，像是童话中的世界，这种造型的独特，很多都是通过点、线、面、立体等构成的手法表现出来的（图2）。其中还运用了渐变、重复和特异的构成方法。例如米拉公寓于1906-1910年在西班牙巴塞罗那建成。高迪在艺术创作中，把设计点着重考虑在造型的艺术表现方面。他拥有异于常人的想像力，设计出的建筑也独树一帜、形象奇特。米拉公寓的立面是点与线的组合（图3），从远处眺望，如同固定的垂直海面，中间的窗口是孔状的，呈现规则的形状，该建筑的艺术表现形式是高迪将浪漫主义和理性主义结合的典型表现，其设计具有很强的趣味性。在教学实践过程中导入空间设计的原理，运用基本几何形体创造抽象形式的表现方法，学生的设计创新思维得到了拓展，设计也逐渐呈现出趣味性。如学生作品———“错位的空间”展览馆建筑设计（图4）。学生展览馆作品方案构成的趣味性体现在对一个基本型进行不同变化的过程中。学生运用3个立方体为基本元素，按照构成的法则在变化中寻求建筑形式，运用叠加、或分离、或接触、或联合、或减缺、或重合、或错位的构成方法，构成的趣味性在建筑的形式中得到了很好的体现，建筑中各元素的体量、大孝高低、错落以及其内在联系，最终形成了新的建筑形式。设计方案中运用
体的积累、折叠、黏结、拼贴、缝合、拉伸等构成手法，可以借助这一方式避免立体构成中的琐碎、刻板。例如巴特罗之家又名巴特罗公寓，它以造型怪异而闻名于世，像是童话中的世界，这种造型的独特，很多都是通过点、线、面、立体等构成的手法表现出来的（图2）。其中还运用了渐变、重复和特异的构成方法。例如米拉公寓于1906-1910年在西班牙巴塞罗那建成。高迪在艺术创作中，把设计点着重考虑在造型的艺术表现方面。他拥有异于常人的想像力，设计出的建筑也独树一帜、形象奇特。米拉公寓的立面是点与线的组合（图3），从远处眺望，如同固定的垂直海面，中间的窗口是孔状的，呈现规则的形状，该建筑的艺术表现形式是高迪将浪漫主义和理性主义结合的典型表现，其设计具有很强的趣味性。在教学实践过程中导入空间设计的原理，运用基本几何形体创造抽象形式的表现方法，学生的设计创新思维得到了拓展，设计也逐渐呈现出趣味性。如学生作品———“错位的空间”展览馆建筑设计（图4）。学生展览馆作品方案构成的趣味性体现在对一个基本型进行不同变化的过程中。学生运用3个立方体为基本元素，按照构成的法则在变化中寻求建筑形式，运用叠加、或分离、或接触、或联合、或减缺、或重合、或错位的构成方法，构成的趣味性在建筑的形式中得到了很好的体现，建筑中各元素的体量、大孝高低、错落以及其内在联系，最终形成了新的建筑形式。设计方案中运用色彩构成的理论基础，以白色为主，白色的墙壁与深色的门框窗框产生强烈的对比，突出构架之间的呼应，运用这种秩序性，给色彩的和谐带来节奏和韵律。白色的展览馆建筑在太阳光照射下，开始区分出黑、白、灰，大而平的面在阳光下逐渐区分出了各种层次，使平面富有了立体?
【参考文献】：
期刊论文
[1]室内设计专业色彩构成课程教学探析[J]. 韦晓丹. 艺术科技. 2017(10)
[2]“三大构成”课程在高职院校艺术设计教学中的改革研究与实践[J]. 陈茹. 学园. 2017(09)
[3]构成理论在广告设计中的应用[J]. 童昕. 甘肃教育. 2014(18)
[4]创造性与趣味性教学——构成设计课程教学探索[J]. 徐娜子. 美术教育研究. 2014(08)
[5]“三大构成”在艺术设计教学中的重要性与创新的必要性[J]. 林松,金爱英. 美术大观. 2013(12)
[6]浅析三大构成在环境艺术设计教学中的创新与改革[J]. 范静静. 美与时代(中). 2012(09)
本文编号：3411283
【文章来源】：湖南包装. 2018,33(01)
【文章页数】：3 页
【部分图文】：
设计师MichaelKai的摄影作品109
图2巴特罗公寓设计中的点线面点、线、面、块等形态要素进行空间的运动和编排，最终形成不同的形态。作为立体形态的建筑体也是通过要素的组合形成，各种要素遵循构成的规律和法则，形成新的空间组合形式。我们正是从这样的视角去认识建筑体，从建筑体中认识线、面、体的积累、折叠、黏结、拼贴、缝合、拉伸等构成手法，可以借助这一方式避免立体构成中的琐碎、刻板。例如巴特罗之家又名巴特罗公寓，它以造型怪异而闻名于世，像是童话中的世界，这种造型的独特，很多都是通过点、线、面、立体等构成的手法表现出来的（图2）。其中还运用了渐变、重复和特异的构成方法。例如米拉公寓于1906-1910年在西班牙巴塞罗那建成。高迪在艺术创作中，把设计点着重考虑在造型的艺术表现方面。他拥有异于常人的想像力，设计出的建筑也独树一帜、形象奇特。米拉公寓的立面是点与线的组合（图3），从远处眺望，如同固定的垂直海面，中间的窗口是孔状的，呈现规则的形状，该建筑的艺术表现形式是高迪将浪漫主义和理性主义结合的典型表现，其设计具有很强的趣味性。在教学实践过程中导入空间设计的原理，运用基本几何形体创造抽象形式的表现方法，学生的设计创新思维得到了拓展，设计也逐渐呈现出趣味性。如学生作品———“错位的空间”展览馆建筑设计（图4）。学生展览馆作品方案构成的趣味性体现在对一个基本型进行不同变化的过程中。学生运用3个立方体为基本元素，按照构成的法则在变化中寻求建筑形式，运用叠加、或分离、或接触、或联合、或减缺、或重合、或错位的构成方法，构成的趣味性在建筑的形式中得到了很好的体现，建筑中各元素的体量、大孝高低、错落以及其内在联系，最终形成了新的建筑形式。设计方案中运用
体的积累、折叠、黏结、拼贴、缝合、拉伸等构成手法，可以借助这一方式避免立体构成中的琐碎、刻板。例如巴特罗之家又名巴特罗公寓，它以造型怪异而闻名于世，像是童话中的世界，这种造型的独特，很多都是通过点、线、面、立体等构成的手法表现出来的（图2）。其中还运用了渐变、重复和特异的构成方法。例如米拉公寓于1906-1910年在西班牙巴塞罗那建成。高迪在艺术创作中，把设计点着重考虑在造型的艺术表现方面。他拥有异于常人的想像力，设计出的建筑也独树一帜、形象奇特。米拉公寓的立面是点与线的组合（图3），从远处眺望，如同固定的垂直海面，中间的窗口是孔状的，呈现规则的形状，该建筑的艺术表现形式是高迪将浪漫主义和理性主义结合的典型表现，其设计具有很强的趣味性。在教学实践过程中导入空间设计的原理，运用基本几何形体创造抽象形式的表现方法，学生的设计创新思维得到了拓展，设计也逐渐呈现出趣味性。如学生作品———“错位的空间”展览馆建筑设计（图4）。学生展览馆作品方案构成的趣味性体现在对一个基本型进行不同变化的过程中。学生运用3个立方体为基本元素，按照构成的法则在变化中寻求建筑形式，运用叠加、或分离、或接触、或联合、或减缺、或重合、或错位的构成方法，构成的趣味性在建筑的形式中得到了很好的体现，建筑中各元素的体量、大孝高低、错落以及其内在联系，最终形成了新的建筑形式。设计方案中运用色彩构成的理论基础，以白色为主，白色的墙壁与深色的门框窗框产生强烈的对比，突出构架之间的呼应，运用这种秩序性，给色彩的和谐带来节奏和韵律。白色的展览馆建筑在太阳光照射下，开始区分出黑、白、灰，大而平的面在阳光下逐渐区分出了各种层次，使平面富有了立体?
【参考文献】：
期刊论文
[1]室内设计专业色彩构成课程教学探析[J]. 韦晓丹. 艺术科技. 2017(10)
[2]“三大构成”课程在高职院校艺术设计教学中的改革研究与实践[J]. 陈茹. 学园. 2017(09)
[3]构成理论在广告设计中的应用[J]. 童昕. 甘肃教育. 2014(18)
[4]创造性与趣味性教学——构成设计课程教学探索[J]. 徐娜子. 美术教育研究. 2014(08)
[5]“三大构成”在艺术设计教学中的重要性与创新的必要性[J]. 林松,金爱英. 美术大观. 2013(12)
[6]浅析三大构成在环境艺术设计教学中的创新与改革[J]. 范静静. 美与时代(中). 2012(09)
本文编号：3411283
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