对外汉语教学中介词教学

发布时间：2017-05-25 16:23

  本文关键词：对外汉语教学中介词教学，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文依据介词研究的理论和对外汉语教学的相关理论,以把汉语作为第二语言的留学生为研究对象,总结偏误类型,分析偏误现象,探求偏误产生原因,进而提出减少偏误的教学对策。 第一章为引论部分。介绍了本文的研究内容和范围,所运用的理论和方法以及研究的现状和意义。 第二章重点进行偏误分析。首先根据介词的类别进行归纳,总结出几种常见类型;接着对偏误类型的共同点从语法层面进行描写,指出每一类错误所在。第三章在偏误分析的基础上提出一些在对外汉语的介词教学中可使用的教学策略和方法。 本文针对留学生的汉语习得问题,根据汉语自身特点和对外汉语教学的性质,将理论语法和教学语法相结合,找出行之有效的介词教学策略,这对帮助学习汉语的外国人更好地理解和掌握这一独特的汉语表达方式,更有效地促进对外汉语教学和教材编写,具有一定的实用价值。
【关键词】：介词 对外汉语教学 介词教学 偏误分析
【学位授予单位】：天津大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：H195
【目录】：

• 第一章 绪论7-9
• 1.1 引言7-8
• 1.2 国内外研究动态、水平及存在的问题8-9
• 第二章 关于介词的一般理论9-18
• 2.1 关于汉语介词研究9-13
• 2.1.1 现代汉语介词的性质、特点、功能9-13
• 2.2 关于介词分类研究13-14
• 2.2.1 分类的重要性13
• 2.2.2 语义功能分类的重要性13-14
• 2.3 现代汉语句子的语义结构和介词的类别14-16
• 2.4 现代汉语介词的内部差异16-18
• 第三章 留学生学习汉语介词的错误类型及分析18-31
• 3.1 介词的分类18-20
• 3.2 偏误分析的基本理论20-21
• 3.2.1 遗漏20
• 3.2.2 误加20-21
• 3.2.3 误代21
• 3.2.4 错序21
• 3.3 分析21-31
• 3.3.1 时地类:在、当21-27
• 3.3.2 方向类:朝、冲、向、往27-29
• 3.3.3 方式类:经过、顺、随、通过、由29
• 3.3.4 范围类:除了、除29-31
• 第四章 对外汉语介词教学方法31-39
• 4.1 理论基础31-34
• 4.1.1 对外汉语教学理论31-33
• 4.1.2 介词理论33
• 4.1.3 二者有机地结合33-34
• 4.2 方法论34-35
• 4.2.1 系统教学34-35
• 4.2.2 分级教学35
• 4.2.3 配合教学35
• 4.3 具体方法35-39
• 4.3.1 随机教学35-36
• 4.3.2 分配教学36
• 4.3.3 组合教学36
• 4.3.4 强化教学(或者再现教学)36-37
• 4.3.5 对比教学37
• 4.3.6 凸现教学37-38
• 4.3.7 情境教学38
• 4.3.8 加强练习38
• 4.3.9 加强总结38-39
• 附注39-40
• 参考文献40-43
• 发表论文和科研情况说明43-44
• 致谢44

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