对外汉语个体量词教学的层级和方法
发布时间:2017-06-03 18:23
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【摘要】: 量词是汉藏语系的特色词类,在对外汉语教学中,量词是留学生学习的难点之一。本文拟通过对留学生进行的量词问卷调查,掌握学生对于量词学习的主观认识及问题难点的第一手材料,并在此次基础上进行分析和讨论,探索“个”的泛化问题的依据和可行性,整理出一个比较合理的对外汉语个体量词教学的顺序。 论文共分四章: 第一章就本文研究的目的及方法作了概述,,并对以往的研究进行了回顾; 第二章中,通过对一次留学生调查问卷的整理、统计和分析,初步掌握了学生学习量词的主观认识状况,并且对几个错误情况较严重的题目进行了较深入的分析。尤其是看到“个”的泛化使用现象很突出,值得作进一步关注和研究。另外还作了一份对于教师问卷调查的分析; 第三章,首先从量词教和学的角度以及量词“个”本身的特点等方面充分讨论了量词“个”的泛化现象的存在及原因。然后通过对一份“名词、量词搭配表”封闭地逐个地观察、分析,分出必用“个”、必不用“个”以及可用可不用“个”这三类及其各自出现的条件,为下一章的量词教学层级排序提供依据; 最后一章承接并结合前两章的分析和讨论,参照对外汉语教学的两个大纲对量词教学的要求,对个体量词的教学由易而难划分出了五个层次。在教学方法方面,针对不同特点的个体量词,提到了认知法、演变法及语境强化等方法,并就例子给出了具体方案。通过上述的种种设想和建议,希望能对对外汉语个体量词的教学有所借鉴和启发。
【关键词】:量词教学 “个”的泛化 层级排序
【学位授予单位】:上海外国语大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:H195
【目录】:
- 致谢3-4
- 中文摘要4-5
- 英文摘要5-8
- 第一章 绪论8-11
- 1.1 本文研究目的及方法8-9
- 1.2 以往研究回顾9-11
- 第二章 对外汉语量词教学问卷调查及情况分析11-22
- 2.1 留学生量词学习主观认识调查12-14
- 2.1.1 数据统计12-13
- 2.1.2 数据分析13-14
- 2.2 留学生量词测试情况分析14-19
- 2.2.1 选择题数据统计及分析14-17
- 2.2.2 填空题数据统计及分析17-19
- 2.3 教师问卷调查19-21
- 2.4 小结21-22
- 第三章 量词"个"的泛化问题22-33
- 3.1 量词"个"的泛化现象的存在及原因22-25
- 3.1.1 从教的角度出发22
- 3.1.2 从学的角度着眼22-23
- 3.1.3 "个"搭配的名词数量庞大、应用广泛23-24
- 3.1.4 "个"的通用性强,修辞表现力弱24-25
- 3.2 量词"个"的使用条件及适用范围25-30
- 3.2.1 必不用"个"25-29
- 3.2.2 必用"个"29-30
- 3.2.3 可用可不用"个"30
- 3.3 "个"泛化使用的其他情况的讨论30-32
- 3.3.1 部分事物与整体事物30-31
- 3.3.2 书面语与口语31-32
- 3.4 小结32-33
- 第四章 对外汉语个体量词教学的层级和方法33-47
- 4.1 外汉语量词教学排序的总体思路33-35
- 4.2 对外汉语个体量词教学的要求35-36
- 4.3 对外汉语个体量词教学的层级36-43
- 4.3.1 第一层次:"个"及形状型量词37
- 4.3.2 第二层次:专指型量词及其他37-38
- 4.3.3 第三层次:借用量词38-39
- 4.3.4 第四层次:与抽象名词搭配的量词39-41
- 4.3.5 量词学习的高级阶段41-43
- 4.4 个体量词教学的方法43-46
- 4.4.1 认知法43-45
- 4.4.2 演变法45-46
- 4.4.3 语境强化46
- 4.5 小结46-47
- 附录一:学生问卷47-49
- 附录二:教师问卷49-51
- 参考文献51-54
【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 王爽;对外汉语名量词教学研究[D];沈阳师范大学;2011年
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4 李巧珍;外国留学生汉语线状量词习得研究[D];南京师范大学;2011年
5 谭三妹;初级阶段哈萨克斯坦留学生汉语量词运用偏误分析[D];华东师范大学;2009年
6 贺宏燕;新疆少数民族学生汉语名量词习得研究[D];新疆师范大学;2009年
7 张静;对外汉语教学中的名量词偏误分析及教材研究[D];陕西师范大学;2009年
8 王硕;面向对外汉语教学的汉英量词对比分析[D];沈阳师范大学;2012年
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10 么春艳;汉日量词比较研究和对日汉语量词教学[D];渤海大学;2012年
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本文编号:418919
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