游戏教学法在泰国大学汉语词汇教学中的实践分析

发布时间：2017-06-04 01:16

  本文关键词：游戏教学法在泰国大学汉语词汇教学中的实践分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：词汇是语言的基石，词汇教学在对外汉语教学中起着不可忽视的作用。本文针对在泰国汉语课堂词汇教学中出现的实际问题，结合泰国学生的性格特点，提出了将游戏教学法运用到汉语词汇教学中的构想。 本文主要采用分班实验和问卷调查的方法，同时也注重运用课堂教学观察及实践效果反馈的方法。笔者结合所教授的词汇特点及泰国学生的实际学习状况，对游戏教学法的实践效果进行了分析并总结了此种教学法的优势与不足。 本文第一章主要介绍了选题起源、研究方法及思路、国内外研究状况以及研究意义。 第二章介绍了游戏教学法的内涵以及相关理论依据。 第三章主要列举了汉语词汇教学中融入游戏教学法的实体案例，并针对案例做了详细的实验效果分析。 第四章是总结部分，针对本文的主要内容进行了概括总结，分析了游戏教学法的优势和不足，归纳了游戏教学法实施过程中的注意事项，总结了游戏教学法的应用原则，得出了游戏教学法具有可行性这一结论。
【关键词】：词汇教学 游戏教学法 案例分析
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 绪论9-14
• 1.1 选题起源9-10
• 1.2 研究方法及思路10
• 1.3 国内外研究现状10-12
• 1.3.1 国外研究现状10-11
• 1.3.2 国内研究现状11-12
• 1.4 研究意义12-14
• 第2章 游戏教学法的内涵及相关理论基础14-18
• 2.1 游戏教学法的内涵14
• 2.2 游戏教学法的理论依据14-18
• 2.2.1 游戏教学法的心理学基础14-15
• 2.2.2 游戏教学法的教育学基础15-16
• 2.2.3 游戏教学法的二语习得理论基础16
• 2.2.4 游戏教学法的文化理论基础16-18
• 第3章 游戏教学法在词汇教学中的实践及实验效果分析18-31
• 3.1 清莱皇家大学汉语教学现状简述18-19
• 3.2 教学实践案例19-25
• 3.2.1 词语语音方面的教学案例19-21
• 3.2.2 词语字形方面的教学案例21-22
• 3.2.3 词语搭配方面的教学案例22-23
• 3.2.4 词语意义方面的案例23-25
• 3.3 教学游戏的实验效果分析25-31
• 3.3.1 实践效果问卷调查25-27
• 3.3.2 课堂感悟及体会27-28
• 3.3.3 调查访谈28-30
• 3.3.4 课堂观察30-31
• 第4章 游戏教学法的实验效果总结31-41
• 4.1 游戏教学法的利弊分析31-33
• 4.1.1 游戏教学法的积极意义31-32
• 4.1.2 游戏教学法的不足32-33
• 4.2 游戏教学法在词汇教学中的应用原则33-35
• 4.2.1 游戏的设计应有趣味性33
• 4.2.2 游戏的设计要有目的性33-34
• 4.2.3 游戏的设计具有互动性34
• 4.2.4 游戏的设计体现科学性34
• 4.2.5 游戏的设计包含文化性34-35
• 4.3 游戏教学法实施的注意事项35-36
• 4.3.1 对外汉语游戏教学过程中师生角色的转变35
• 4.3.2 课堂游戏的设计应考虑多方面因素35-36
• 4.3.3 制定的游戏过程和步骤要简单清楚36
• 4.3.4 游戏分组时应充分考虑到学生学习成绩差异及性别差异36
• 4.3.5 教师应提前告知学生游戏所要达到的教学目的36
• 4.4 将游戏教学法引入词汇教学的作用36-38
• 4.4.1 增加教学趣味性,使词汇学习化难为易36-37
• 4.4.2 弥补传统词汇教学方法的不足37-38
• 4.5 从清莱皇家大学学生的综合特点来阐述游戏教学法的可行性38-40
• 4.5.1 学生的学习兴趣和动机38-39
• 4.5.2 学生的性格特点39-40
• 4.6 总结40-41
• 参考文献41-43
• 附件一 学生问卷调查43-45
• 作者简介及科研成果45-46
• 致谢46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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2 刘颂浩;;对外汉语教学中的多样性问题[J];暨南大学华文学院学报;2006年04期

3 李壮虎;流行文化与外语课堂教学[J];教学与管理;2003年25期

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本文编号：419674