留学生现代汉语名量词偏误分析

发布时间：2017-07-19 13:14

  本文关键词：留学生现代汉语名量词偏误分析

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【摘要】：量词是汉语中独具特色的一类词。其数量众多，用法复杂，一直以来都是对外汉语教学中的难点和重点。量词可具体分为名量词和动量词两类。名量词占据了量词的绝大部分。在对外汉语教学实践的过程中，我们发现学生所出现的量词偏误以名量词偏误为主。所以本文决定从名量词入手，搜集名量词偏误，，运用偏误分析的方法探寻偏误原因；并针对产生偏误的原因提出相应的教学方法。同时文章还对名量词与名词的搭配关系进行了深入的探讨。试图通过对两者关系的分析，寻找到可以减少名量词偏误的方法。 论文一共分为五章。第一章主要概述前人关于量词（主要是名量词）的研究成果。第二章对名量词进行了分类，并针对名量词与名词搭配的理据进行了总结。第三章对从“HSK动态作文语料库”中搜集到的名量词偏误进行分析。划分了偏误的类别，总结产生偏误的原因，这一章是论文的重点所在。第四章针对偏误原因提出一系列适用于对外汉语教学的方法与策略。第五章总结全文，概括论文的总体思路和结构，指出文章的创新点和存在的不足。希望本文对汉语作为第二语言的习得的教学与研究有积极的理论意义和实践意义。
【关键词】：对外汉语教学 名量词 偏误分析
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-11
• 第一节 选题缘由8-9
• 第二节 名量词的研究现状9-11
• 第二章 名量词的界定、分类与语法意义11-19
• 第一节 量词的界定11-12
• 第二节 名量词的分类12-14
• 一、量词的分类12-13
• 二、名量词的分类13-14
• 第三节 名量词的语法意义14-19
• 一、名量词是范畴化的手段之一14-16
• 二、名量词与名词配合的理据性16-19
• 第三章 名量词使用中的偏误19-30
• 第一节 偏误类型19-24
• 一、误代19-22
• 二、漏缺22-23
• 三、缀余23-24
• 四、错序24
• 第二节 偏误原因24-30
• 一、母语负迁移24-25
• 二、汉语知识负迁移25-26
• 三、文化因素负迁移26-27
• 四、学习策略和交际策略27-28
• 五、学习环境的影响28-30
• 第四章 名量词教学方法30-38
• 第一节 分层教学法30-33
• 一、名量词分级30-31
• 二、学生分类31-32
• 三、教学分段32-33
• 第二节 集中教学法33-34
• 第三节 循环教学法34-35
• 第四节 情景教学法35-36
• 第五节 对比教学法36
• 第六节 认知教学法36-38
• 第五章 结语38-39
• 参考文献39-41
• 致谢41-42

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 郭晓沛;;浅析留学生学习汉语量词产生偏误的原因[J];长春师范学院学报(人文社会科学版);2008年01期

2 李清;对外汉语教学中汉语量词的教学及其文化意蕴[J];楚雄师专学报;2000年04期

3 郭先珍，王玲玲;量词的模糊性[J];汉语学习;1994年03期

4 戴梦霞;对外汉语名量词选用教学的一点探索[J];汉语学习;1999年04期

5 邵敬敏;;动量词的语义分析及其与动词的选择关系[J];中国语文;1996年02期

6 伏学凤,陈绂;汉语作为第二语言教学中的量词研究[J];语言文字应用;2005年02期

本文编号：563065