留学生初级汉语读写课中写作教学设计

发布时间：2017-07-26 15:24

  本文关键词：留学生初级汉语读写课中写作教学设计

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【摘要】：听、说、读、写是汉语学习者应该掌握的四种基本技能，但在初级课堂中对写作的重视程度不够，汉语写作的教和学两方面都有很大的提升空间。本文分析了目前对外汉语写作教学的现状，并通过对上海外国语大学（以下简称为上外）初级留学生的写作教学调查，结合任务型教学法、语块教学法和过程教学法，做出新的教学设计，，应用于上外的初级汉语读写课课堂。本论文共分为五章： 第一章绪论；主要叙述本论文的选题背景，指出汉语写作教学是汉语教学的薄弱环节。基于此，为改善写作教学现状，开展结合任务型教学法、语块教学法和过程教学法的本次教学设计，并对这三个理论基础进行了阐述。另外，还对对外汉语写作教学研究进行综述，包括其性质、特殊性、研究文献和现行写作教材。 第二章初级汉语留学生读写课及作文偏误分析；首先对上外的初级汉语写作教学现状进行分析，然后总结上外留学生作文的偏误类型，并就留学生对写作教学的意见进行调查和分析，为后面改善教学的设计打下基础。第三章初级汉语读写课中写作教学设计；第一节对本论文课堂教学总体设计进行说明，包括：课程设置、教学对象、教学目标。第二节对课堂教学操作过程进行说明。第三节列举两个课堂教学教案案例。 第四章初级汉语读写课中写作教学实践总结；这部分包括读写课课堂教学教案实施分析、教学调查分析和教学结果作文分析。从这三个角度验证本教学实践的实际效果。 第五章结语。总结全文的研究工作，指出本文的不足之处。
【关键词】：对外汉语写作 读写课教学 教学设计 教学法
【学位授予单位】：上海外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 绪论10-24
• 1.1 选题背景10-11
• 1.2 选题意义和目的11-12
• 1.3 初级汉语读写课教学设计的理论基础12-14
• 1.3.1 任务型教学法12-13
• 1.3.2 语块教学法13
• 1.3.3 过程教学法13-14
• 1.4 对外汉语写作教学研究综述14-24
• 1.4.1 写作教学的性质和特殊性14-15
• 1.4.2 对外汉语写作教学研究文献综述15-17
• 1.4.3 读写教材及读写结合理论分析17-21
• 1.4.4 上外所用读写教材分析21-24
• 第二章 初级汉语读写课及作文偏误分析24-34
• 2.1 初级汉语读写课教学分析24-25
• 2.2 留学生作文偏误类型25-29
• 2.3 留学生对写作教学的意见分析29-34
• 2.3.1 问卷调查说明29-31
• 2.3.2 问卷结果分析31-34
• 第三章 初级汉语读写课中写作教学设计34-46
• 3.1 初级汉语读写课中写作教学总体设计34-36
• 3.2 初级汉语读写课中写作教学操作过程36-37
• 3.3 初级汉语读写课中写作教学教案举例37-46
• 3.3.1 教案举例一37-41
• 3.3.2 教案举例二41-46
• 第四章 初级汉语读写课中写作教学实践总结46-57
• 4.1 写作教学教案实施分析46-48
• 4.1.1 教案实施总体分析46
• 4.1.2 教案一的实施分析46-48
• 4.1.3 教案二的实施分析48
• 4.2 教学效果调查分析48-53
• 4.2.1 问卷调查说明48-50
• 4.2.2 问卷调查结果分析50-53
• 4.3 教学结果作文分析53-57
• 结语57-59
• 参考文献59-62
• 附录 162-65
• 附录 265-66

【参考文献】

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本文编号：577003