新《HSK大纲》和《发展汉语》中动宾式离合词研究

发布时间：2017-07-27 09:35

  本文关键词：新《HSK大纲》和《发展汉语》中动宾式离合词研究

  更多相关文章： 动宾式离合词 扩展方式 语义关系 语用研究 偏误分析 教学策略

【摘要】：本文主要以出现在新《HSK大纲》和《发展汉语》中的动宾式离合词为研究对象，对其扩展方式、语义关系、语用价值进行梳理，并调查研究了留学生在使用动宾式离合词时产生的偏误，从而制定出动宾式离合词的对外汉语教学策略。本文主要分为七个章节： 第一章为引论，主要阐述了论文研究的意义和研究方法，也对动宾式离合词的研究现状进行了综述。 第二章为动宾式离合词在新《HSK大纲》和《发展汉语》中的统计分析。 第三章主要对动宾式离合词的扩展形式进行分类。 第四章对动宾式离合词的语义关系做出分类。 第五章考察了不同扩展形式的动宾式离合词的语用价值。 第六章通过问卷调查，对问卷进行统计分析得出留学生在动宾式离合词中产生偏误的类型，分析其产生原因。 第七章，通过对教材的考察和偏误分析，提出几点对外汉语教学策略。
【关键词】：动宾式离合词 扩展方式 语义关系 语用研究 偏误分析 教学策略
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 引论9-17
• 第一节 研究意义及目的9-10
• 第二节 动宾式离合词的研究综述10-15
• 一、 动宾式离合词的产生和发展10-11
• 二、 动宾式离合词的性质和界定11-13
• 三、 动宾式离合词扩展形式研究13
• 四、 动宾式离合词语义研究13
• 五、 动宾式离合词语用研究13-14
• 六、 动宾式离合词与对外汉语教学14-15
• 第三节 语料来源及研究方法15-17
• 一、 文献研究法15
• 二、 调查法15-16
• 三、 归纳分析法16
• 四、 定量法16-17
• 第二章 新《HSK 大纲》与《发展汉语》中动宾式离合词的考察分析17-25
• 第一节 新《HSK 大纲》16 级中动宾式离合词的数量17-18
• 第二节 《发展汉语》中动宾式离合词的数量18-25
• 第三章 动宾式离合词扩展方式分析25-33
• 第一节 动宾式离合词的插入方式25-29
• 一、 插入助词25-26
• 二、 插入定语26-28
• 三、 插入补语28-29
• 第二节 动宾式离合词的重叠方式29-30
• 一、 动语素重复两次29
• 二、动语素重复两次，中间插入“—”29-30
• 三、动语素重复两次，中间插入“了”30
• 四、动语素重复两次，中间插入“不”或“没”30
• 第三节 动宾式离合词的位移方式30-33
• 一、“把”字句中的动宾式离合词位移30
• 二、“连”字句中的动宾式离合词位移30-31
• 三、 定语前置的动宾式离合词位移31-33
• 第四章 动宾式离合词的语义分析33-40
• 第一节 动宾式离合词的组合形式33-34
• 一、 自由语素+自由语素33
• 二、 不自由语素+不自由语素33-34
• 三、 自由语素+不自由语素34
• 四、 不自由语素+自由语素34
• 第二节 动宾式离合词的语义关系34-40
• 一、 动宾式离合词内部成分的语义关系34-35
• 二、 动宾式离合词内部宾语语素的语义分析35-36
• 三、 动宾式离合词外部所带宾语的语义分析36-40
• 第五章 动宾式离合词的语用分析40-45
• 第一节 动宾式离合词表示时态40-41
• 一、 表示动作已经完成40
• 二、 表示动作成为过去式40
• 三、 表示动作正在进行或完成后持续一段时间40-41
• 第二节 动宾式离合词表示不满、不屑或否定41
• 第三节 动宾式离合词强调疑问语气41-42
• 第四节 动宾式离合词表示轻松的情绪42
• 第五节 动宾式离合词表示不重视42-43
• 第六节 动宾式离合词增强话题性43
• 第七节 动宾式离合词表示命令或禁止43-45
• 第六章 留学生动宾式离合词运用的偏误分析45-58
• 第一节 问卷设计目的及统计情况45-48
• 一、 问卷设计的目的45
• 二、 问卷调查统计情况45-48
• 第二节 偏误分析理论48-49
• 第三节 偏误类型49-54
• 一、 动宾式离合词误带宾语的偏误49
• 二、 插入成分的偏误49-51
• 三、 重叠的偏误51-52
• 四、 位移的偏误52
• 五、 词性的偏误52-53
• 六、 与普通动词或近义词进行替换的偏误53-54
• 第四节 产生偏误的原因54-58
• 一、 母语的负迁移54-55
• 二、 目的语的负迁移55-56
• 三、 心理因素的影响56
• 四、 动宾式离合词本体研究的不完善56
• 五、 教材编写不合理56-57
• 六、 教师对动宾式离合词的忽视57-58
• 第七章 对外汉语中动宾式离合词的教学策略58-66
• 第一节 完善教材编写58-61
• 第二节 对动宾式离合词进行分级教学61-63
• 第三节 结合语境，，重视语用63-64
• 第四节 加强对偏误的收集和分析64-65
• 第五节 使用多样化的教学手段65-66
• 结语66-67
• 参考文献67-69
• 附录 调查问卷69-72
• 致谢72-73
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果73

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本文编号：580817