中级汉语综合课教学中阅读概括能力的训练

发布时间：2017-07-28 14:03

  本文关键词：中级汉语综合课教学中阅读概括能力的训练

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【摘要】：本文首先梳理了中级汉语综合课教学的一般性问题,然后阐述了中级汉语综合课概括能力培养的意义和目的及中级汉语综合课阅读概括能力训练的方法,并针对如何对中级汉语综合课中阅读概括能力的培养和训练提出了建议。 文章着重探讨了训练阅读概括能力的方法。经过研究,主要有五大方法,分别是定位关键词的方法、找出关键句的方法、概括文章主旨的方法、针对体裁整体把握的方法和根据教师提示进行合理猜测的方法。 最后本文根据以上方法针对训练对教材编写、课堂教学以及课下练习给出几点建议,希望对中级汉语综合课教学有一定的指导意义。
【关键词】：中级综合课 概括能力 阅读训练
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-6
• 绪论6-11
• 第一章 中级汉语综合课教学的一般性问题11-16
• 第一节 中级汉语综合课教学的性质11-12
• 一、综合性11
• 二、基础性11-12
• 第二节 中级汉语综合课教学的目的12-14
• 第三节 中级汉语综合课教学的内容14-16
• 第二章 中级汉语综合课概括能力培养的意义、目的16-24
• 第一节 中级汉语综合课概括能力培养的意义16-21
• 一、具有提高语言综合技能训练效率的意义16
• 二、具有提高学生综合运用汉语能力的意义16-17
• 三、具有扩大文化知识面的意义17-18
• 四、可以使学生学会听课18-20
• 五、使学生在交际中辞能达意20-21
• 第二节 中级汉语综合课阅读概括能力训练培养的目的21-24
• 一、提高学生的准确理解能力21
• 二、提高学生迅速捕捉关键词关键句的能力21-22
• 三、提高学生准确表达的能力22-24
• 第三章 中级汉语综合课阅读概括能力训练的方法24-34
• 第一节 快速阅读,定位关键词24-25
• 第二节 引导学生找出关键句25-26
• 第三节 启发学生概括文章主旨26-27
• 第四节 针对课文体裁,把握课文大意27-31
• 一、记叙文28
• 二、议论文28-30
• 三、说明文30-31
• 第五节 根据教师提示进行合理猜测31-34
• 第四章 针对中级汉语综合课阅读概括能力训练的几点建议34-39
• 第一节 针对教材编写的建议34-36
• 一、适当增加对话体课文34-35
• 二、增加诸如“读后判断题”、“复述题”、“分角色讲述题”、“缩写题”、“完成句子题”以及“写话题”等培养概括能力的习题35-36
• 第二节 针对课堂教学的建议36-37
• 一、增强微技能训练意识36
• 二、努力培养学生的阅读概括能力36
• 三、结合实际,进行有选择的概括36-37
• 第三节 针对课下练习的建议37-39
• 一、多开展课外阅读37-38
• 二、多进行课下总结和反馈38-39
• 结语39-40
• 参考文献40-43
• 攻读学位期间发表论文43-44
• 致谢44-45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 马俊明;;如何快速提高留学生的阅读能力[J];安徽文学(下半月);2011年12期

2 赵新;林凌;;中级汉语综合课的听说读写综合训练——综合课的一种教学模式[J];对外汉语研究;2008年00期

3 许华;;试论对外汉语教学中的阅读理解能力提高问题[J];长春理工大学学报(社会科学版);2011年02期

4 姚维荣;强化学生分析概括与语言表达能力训练的几点作法[J];安康师专学报;1996年02期

5 王昊;;关于对外汉语阅读教学的讨论[J];黑龙江科技信息;2011年06期

6 周远瑞;;读写相长——阅读教学中学生概括能力的培养[J];新课程研究(基础教育);2010年06期

7 张毅;;谈双语学员综合概括能力的培养[J];新疆石油教育学院学报;2008年01期

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本文编号：584374