语言规划与双语教育

发布时间：2017-07-28 21:34

  本文关键词：语言规划与双语教育

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【摘要】：语言规划取向的语言观有三:语言作为问题;语言作为权利;语言作为资源。从语言规划取向的视角审视中国少数民族双语教育,发现在对待双语教育的认识上存在忽视母语和忽视国家通用语的片面认识;在开发利用民族母语资源时部分地区存在"急功近利"现象。促进双语教育的健康发展需要继续坚持"民汉兼通"的目标,树立"多元文化整合教育"的语言教育观。
【作者单位】： 中央民族大学教育学院;
【关键词】： 语言规划 取向 少数民族双语教育 权利 资源
【基金】：国家社会科学基金“十一五”规划教育学国家一般课题“文化多样性与壮汉双语教育发展研究”(BMA080053)的阶段性成果
【分类号】：H002;H09
【正文快照】： 语言规划取向是指人们对语言及语言多样性问题所持的态度和看法。语言规划取向视角下的语言观有三种:(1)将语言作为问题;(2)将语言作为权利;(3)将语言作为资源。语言规划取向为我们提供了研究少数民族双语教育的新视角,对中国少数民族双语教育的发展具有一定的借鉴意义。一、

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本文编号：586148