大学语文课程价值研究

发布时间：2017-08-09 08:33

  本文关键词：大学语文课程价值研究

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【摘要】：大学语文课程作为我国高校中母语教育的重要手段和途径,对于学生个体的发展,甚至于整个社会的发展都有着非常重要的价值。然而,就目前的情况来看,大学语文课程价值在实现的过程中遇到了困境。为了使大学语文课程能够摆脱当前的困境,实现价值,探索大学语文课程价值实现的路径是非常有必要的。具体来说,本研究主要包括以下四个方面：第一部分从探讨总结“大学语文课程”和“课程价值”的概念入手,对“大学语文课程价值”的概念做了初步界定,即大学语文课程价值是大学语文课程对于主体人和社会发展的意义。接着追根溯源,对大学语文课程的发展脉络进行了梳理,从中发现了大学语文课程经久不衰的一个重要原因就是大学语文课程有着重要的价值。第二部分主要研究了大学语文课程价值的存在形式。大学语文课程价值主要包括社会价值和个体价值两个方面。社会价值包括政治价值、经济价值、文化价值和生态价值四个方面。个体价值主要表现为大学语文课程在提高大学生的语文素养、培养大学生的思维能力和提升大学生的人文素质这三方面的价值。社会价值主要通过个体价值的实现来间接实现。第三部分通过观察和研究发现,大学语文课程价值在实现的过程中遇到了一些困境。这些困境主要表现为：语文教育的功利化倾向阻碍着价值的实现；大学语文课程发展的不利环境阻碍着价值的实现；大学语文课程自身存在的问题也阻碍着价值的实现。第四部分从语文教育要从基础教育阶段抓起；大学语文课程的发展环境要进行改善；大学语文课程需要进行内部改革这三个不同的层面提出了大学语文课程价值实现的路径。
【关键词】：大学语文课程 课程价值 价值实现
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H193
【目录】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-10
• 第一章 引论10-17
• 1.1 问题提出10-11
• 1.2 研究意义11
• 1.2.1 理论意义11
• 1.2.2 实践意义11
• 1.3 已有研究成果述评11-15
• 1.3.1 大学语文课程的研究11-14
• 1.3.2 课程价值的研究14-15
• 1.4 研究思路和方法15-17
• 1.4.1 研究思路15
• 1.4.2 研究方法15-17
• 第二章 大学语文课程价值概述17-22
• 2.1 大学语文课程价值概念的界定17-18
• 2.1.1 大学语文课程概念的界定17
• 2.1.2 课程价值概念的界定17-18
• 2.2 大学语文课程的发展历程18-22
• 第三章 大学语文课程价值的存在形式22-31
• 3.1 大学语文课程的社会价值22-24
• 3.1.1 政治价值22
• 3.1.2 经济价值22
• 3.1.3 文化价值22-23
• 3.1.4 生态价值23-24
• 3.2 大学语文课程的个体价值24-31
• 3.2.1 提高学生的语文素养24-25
• 3.2.2 培养学生的思维能力25-27
• 3.2.3 提升学生的人文素质27-31
• 第四章 大学语文课程价值实现的困境分析31-37
• 4.1 语文教育的功利化阻碍着价值的实现31-32
• 4.1.1 应试教育笼罩着整个基础教育阶段31-32
• 4.1.2 基础教育阶段语文教育中人文教育的缺失32
• 4.2 大学语文课程发展的不利环境阻碍着价值的实现32-34
• 4.2.1 课程定位不明32-33
• 4.2.2 理论指导不足33
• 4.2.3 师资力量薄弱33-34
• 4.3 大学语文课程自身存在的问题阻碍着价值的实现34-37
• 4.3.1 教材良莠不齐34
• 4.3.2 教学方法不合理34-35
• 4.3.3 考核方式不科学35-37
• 第五章 大学语文课程价值实现的路径37-44
• 5.1 语文教育要从基础教育阶段抓起37-38
• 5.1.1 基础教育阶段应培养学生学习语文的兴趣37-38
• 5.1.2 基础阶段的语文教育要兼顾工具性和人文性38
• 5.2 大学语文课程的发展环境要进行改善38-41
• 5.2.1 明确课程定位38-39
• 5.2.2 加强理论建设39-40
• 5.2.3 强化师资力量40-41
• 5.3 大学语文课程要进行内部改革41-44
• 5.3.1 规范课程教材41-42
• 5.3.2 改进教学方法42-43
• 5.3.3 更新考核方式43-44
• 结语44-45
• 参考文献45-50
• 攻读学位期间取得的研究成果50-51
• 致谢51-52
• 个人简况及联系方式52-54

【参考文献】

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本文编号：644379