菲律宾棉兰老岛地区华语教育现状调查研究

发布时间：2017-08-11 05:12

  本文关键词：菲律宾棉兰老岛地区华语教育现状调查研究

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【摘要】：在“汉语热”的发展热潮下，菲律宾的华语教育事业得到了长足发展，但在不同的地域中其发展状况并不是相同的。如菲律宾北部，以其首都马尼拉为中心，华校开设较多，学生的华语水平也较高，而在南部地区，华校则主要集中在较大城市，且数量较少，学生的华语基础也较薄弱。 本文结合笔者在菲律宾南古岛嘉南学校的实地教学经验，通过问卷调查，采集了大量的有效可靠的数据。在对数据进行分析的基础上，以棉兰老岛地区桑托斯将军市南古岛嘉南学校为重点，对菲律宾棉兰老岛地区的华语教学现状，作了翔实的描述。在此基础上分析菲律宾棉兰老岛地区华语教育在“教学机制、教学对象、师资、教材、教学方法”等方面存在的具体问题。并通过对其的分析，为相关决策部门提供决策依据，为提高派出教师的素养、改进教学效果等方面提出有益的建议。 本文分为八个部分进行论述。第一部分阐述论文的选题意义、相关研究的内容。第二部分对菲律宾华语教育的基本情况作简短说明。第三部分对菲律宾华语教育的教学机制进行分析，指出其中的问题。第四部分分析华语教育的教学对象。第五部分对菲律宾华语教育的师资状况进行分析，并指出其中的弊端。第六部分是分析菲律宾华语教学的教材选用及其问题。第七部分是对华语教育采用的教学方法进行分析。第八部分是针对“教学机制、教学对象、师资、教材、教学方法”等方面的问题提出相应的改善建议。
【关键词】：棉兰老岛地区 华语教育 现状 问题 建议
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 绪论9-11
• 1.1 选题意义9
• 1.2 调查研究内容和对象9-11
• 第2章 菲律宾华语教育概述11-16
• 2.1 菲律宾华语教育的背景11
• 2.2 菲律宾对华语教育的政策及影响11-13
• 2.3 菲律宾华语教育课堂的开设13-16
• 第3章 华语教育的教学机制16-19
• 3.1 课程设置16
• 3.2 分班及依据16-17
• 3.3 学校管理对华语教育的影响17-18
• 3.4 教学机制方面的主要问题18-19
• 第4章 华语教育的教育对象概述19-26
• 4.1 国家、家长对学习者的要求19-20
• 4.2 教学对象的组成20-21
• 4.3 学生的学习动机及兴趣21-24
• 4.4 华语活动的接触24
• 4.5 学生学习难点反映出的主要问题24-26
• 第5章 师资概述26-30
• 5.1 师资的基本情况26-27
• 5.2 本土教师的专业素质27
• 5.3 学生对不同类型师资的态度27-28
• 5.4 关于师资方面的问题28-30
• 第6章 菲律宾华语教学的教材选用30-32
• 6.1 以南古岛嘉南学校为例，，所选教材的基本信息30
• 6.2 所选教材的弊端30-32
• 第7章 教学方法概述32-33
• 7.1 主要使用的教学方法32
• 7.2 教学方法方面存在的弊端32-33
• 第8章 针对有关问题的解决措施33-36
• 8.1 教学机制方面33
• 8.2 教学对象方面33-34
• 8.3 师资方面34
• 8.4 教材方面34-35
• 8.5 教学方法方面35-36
• 参考文献36-37
• 附录一37-39
• 附录二39-40
• 致谢40-41

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 杨子菁;菲律宾华语师资队伍及师资培训现状述评[J];八桂侨刊;2000年02期

2 耿红卫;;菲律宾华文教育的历史沿革及现状[J];八桂侨刊;2007年01期

3 颜长城;菲律宾华文教育的过去和现在[J];华侨华人历史研究;1996年02期

4 沈红芳;菲律宾华校的嬗变及其诱因探析[J];华侨华人历史研究;2004年02期

5 李奇瑞;菲律宾华文教育的现状与前景[J];九江师专学报;2003年03期

6 姜兴山;;传承与融合:菲律宾华文教育变迁(1945—1975)[J];历史教学(下半月刊);2011年01期

7 施雪琴;论菲律宾华文教育的发展阶段及其特征[J];南洋问题研究;1996年01期

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本文编号：654353