《大学语文》课的德育功能研究

发布时间：2017-08-12 06:12

  本文关键词：《大学语文》课的德育功能研究

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【摘要】：《大学语文》教学实施不是热点问题，而是一个值得关注的问题。随着《大学语文》学科不断的发展以及重视程度不断的加强，社会对《大学语文》教育现状的反思成为大学教育的一大焦点。如何实现《大学语文》学科教学的功能，实现对大学生人文素养的培养意义便尤为重要。而《大学语文》教材中的文艺作品还蕴含着大量的思想政治教育的资源，开发其中的教育意义也成为扩展思想政治教育空间的一种有效的手段和方式。发挥其思想政治功能，实现德育的教育目的，成为我国思想政治教育开发和利用的重点领域。本研究便是基于这一背景而开展的，研究采用调查研究法，针对我国高校开展《大学语文》课程实际教学情况的现状进行调查，发现存在着德育内容挖掘不足，缺乏深入的分析；理想教育观念的淡化，德育教育空间萎缩；教师的素质高低不一，教育空间无法拓展；《大学语文》处境尴尬，德育教育空间有限等问题，，并对现状进行深入分析，提出了拓展《大学语文》在思想政治教育功能空间的原则以及解决问题的思路和对策，以期待能为高校《大学语文》教学的开展提供一定的借鉴。只有重视发掘《大学语文》教材中的思想政治元素，深挖其中的德育意义，并通过教师的课堂教学和课外活动来实现对教材的深度挖掘，从而实现思想政治教育的目的。
【关键词】：《大学语文》 德育功能 思想政治教育
【学位授予单位】：太原科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H193
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-14
• 第一节 选题背景8-9
• 第二节 研究的目的和意义9-11
• 一、研究的目的9-10
• 二、研究的意义10-11
• 第三节 研究的重点和难点11
• 一、研究的重点11
• 二、研究的难点11
• 第四节 研究的思路和方法11-14
• 一、研究的思路11
• 二、研究的方法11-14
• 第一章 《大学语文》课的德育教育功能概述14-22
• 第一节 相关概念的界定14-16
• 一、《大学语文》14-15
• 二、德育教育15-16
• 三、思想政治教育功能空间16
• 第二节 文献综述16-19
• 一、国内研究现状16-19
• 二、国外研究现状19
• 第三节 《大学语文》教材的时代变革19-22
• 一、教材内容多样性，可视性强19-20
• 二、教材知识性出现各异，全方位能力得到体现20-22
• 第二章 《大学语文》课的德育功能相关理论22-28
• 第一节 马克思、恩格斯论文艺与思想政治教育22-24
• 一、文艺作品是一定意识形态的客观反映22-23
• 二、文艺作品是精神生产的集中体现23-24
• 第二节 毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛论文艺与思想政治教育24-28
• 一、毛泽东论文艺与思想政治教育24
• 二、邓小平论文艺与思想政治教育24-26
• 三、江泽民、胡锦涛论文艺与思想政治教育26-28
• 第三章 《大学语文》德育教育的现状及成因分析28-34
• 第一节 研究对象的总体情况28-29
• 第二节 《大学语文》课的德育教育现状29-31
• 一、德育内容挖掘不足，缺乏深入的分析29
• 二、理想教育观念的淡化，德育教育空间萎缩29-30
• 三、教师的素质高低不一，教育空间无法拓展30-31
• 四、《大学语文》处境尴尬，德育教育空间有限31
• 第三节 《大学语文》课的德育教育现状分析31-34
• 一、外部环境因素31-32
• 二、内部自身因素32-34
• 第四章 扩展《大学语文》课的德育空间的思路与对策34-40
• 第一节 扩展德育空间开发的原则34-35
• 一、方向性和教育性相结合的原则34
• 二、系统性和动态性相结合的原则34-35
• 三、求实性和超前性相结合的原则35
• 第二节 扩展德育空间的思路与对策35-40
• 一、坚持正确的理论导向，营造良好的育人环境36-37
• 二、切实提高《大学语文》教师的素质，拓展德育教育功能的空间37
• 三、挖掘德育教育元素，拓展育人环境空间37-38
• 四、夯实德育教育基础，增加育人文化底蕴38-40
• 结论40-42
• 参考文献42-44
• 致谢44-46
• 附录46-48
• 攻读学位期间发表的学术论文48-49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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3 宋立军;邹连方;;从默会知识理论的视角透视大学生思想政治教育[J];广西师范大学学报(哲学社会科学版);2005年04期

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本文编号：660108