对外汉语委婉语教学研究

发布时间：2017-08-13 17:34

  本文关键词：对外汉语委婉语教学研究

  更多相关文章： 委婉语 跨文化交际 语言得体性 对外汉语

【摘要】： 对外汉语教学的最终目的是培养外国学生运用汉语进行交际的能力。汉语学习者运用汉语进行交际,要想顺利完成跨文化交际任务,除了要保证自己的表达合乎汉语的规则外,还要保证语言表达的得体性。委婉语的使用则是汉语交际得体性的一个重要表现,而且在交际时能否适当运用委婉语是衡量外国学生的汉语交际能力的一个重要标志。因此外国学生熟悉和掌握汉语委婉语,不仅能增强汉语的阅读理解能力,而且能明显提高学习者运用汉语进行交际的能力,更为有益的是,学习者还可以从文化信息异常丰富的委婉语中了解汉民族独特的社会心理和风俗文化。所以说,在对外汉语教学中,针对委婉语这一特殊的语言现象与言语化现象的教学是必要的,而且是相当有意义的。 然而现阶段,面向对外汉语教学,从委婉语教学角度出发的专项研究还几乎是一片空白。有鉴于此,本文提出“对外汉语委婉语教学研究”这一课题,并对此进行初步的探索,抛砖引玉,以期望引起学界给予委婉语以应有的重视,把委婉语这一独特的语言与文化现象纳入到对外汉语教学的专项研究的范围内,并希望本文所提出的一些策略与方法,能够给对外汉语委婉语专项教学的理论和实践工作提供一点有益启示,从而促进对外汉教学效率与整体质量的提高。
【关键词】：委婉语 跨文化交际 语言得体性 对外汉语
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：H195
【目录】：

• 内容提要4-7
• 绪论7-16
• 一、选题的缘起及本选题的研究意义8-11
• 二、本选题研究的对象与方法11-12
• （一） 研究对象11-12
• （二） 研究方法12
• 三、与本题目相关的研究12-16
• 第一章 汉语委婉语概述16-36
• 一、关于汉语委婉语的定义及特点16-25
• （一） 我国学者关于委婉语的界定16-21
• （二） 委婉语的主要特点21-23
• （三） 本文对汉语委婉语的界定23-24
• （四） 委婉语与禁忌语、敬谦语24-25
• 二、委婉语的产生和发展25-28
• （一） 汉语委婉语的产生26-27
• （二） 汉语委婉语的发展27-28
• 三、汉语委婉语的分类28-31
• （一） 单位类型28-29
• （二） 语义内容类型29
• （三） 色彩类型29-31
• 四、汉语委婉语的构造原则31-36
• （一） 距离原则31-32
• （二） 关联原则32
• （三） 模糊原则32-33
• （四） 悦人原则33-36
• 第二章 委婉语教学在对外汉语教学中的意义和作用36-49
• 一、委婉语是对外汉语教学中的一个重点36-40
• 二、委婉语是对外汉语教学中的一个难点40-42
• （一） 汉语委婉语语义信息的复杂性40-42
• （二） 学习者母语文化的负迁移42
• 三、委婉语教学是弘扬中华文化的一个重要窗口42-45
• 四、委婉语教学是培养跨文化交际能力的一个重要途径45-49
• 第三章 对外汉语委婉语教学现状及存在的问题49-56
• 一、对汉语委婉语的教学未能引起足够重视50
• 二、汉语委婉语本体研究不足的制约50-51
• 三、来自对外汉语教师自身层面的问题51-53
• 四、对外汉语教材中存在的问题53-56
• 第四章 对外汉语委婉语教学策略与方法56-65
• 一、利用语境设置提高学生习得委婉语效率56-60
• 二、利用词汇的网络性提高学生习得委婉语效率60-63
• 三、利用汉外文化对比的方法进行委婉语教学63-65
• 结语65-66
• 参考文献66-69
• 中文摘要69-71
• Abstract71-73
• 后记73-74
• 导师及作者简介74

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本文编号：668532