广西大学留学生汉语课外活动调查分析

发布时间：2017-08-22 02:19

  本文关键词：广西大学留学生汉语课外活动调查分析

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【摘要】：作为广西大学留学生汉语课堂之外学习的重要组成部分,汉语课外活动与汉语课堂教学在留学生汉语学习的过程中形成学习环境的整体,为留学生的汉语学习与运用创造更为丰富的实践机会与汉语语境,因此,在对外汉语教学的过程中,汉语课外活动应得到相应重视。本文针对广西大学留学生汉语课外活动进行了问卷调查,并对广西大学留学生汉语课外活动进行了分析。 论文主要包括四部分,绪论包括选题的动机和意义,采取的研究方法及研究范围。第二部分,从广西大学留学生汉语课外活动的活动概况谈起,对活动的组织与参与对象、时间、地点等进行分类,并对广西大学留学生汉语课外活动调查问卷对象、内容、步骤、问卷设计等进行说明,解释问卷调查的步骤。第三部分,对广西大学留学生汉语课外活动特征及其成效进行分析与梳理。第四部分,对广西大学留学生汉语课外活动可完善之处及其原因进行分析。并对待完善问题提出改进对策。 广西大学留学生汉语课外活动针对本校主要面对东南亚地区的地域特色,开展了国际文化周、中华才艺大赛等一系列特色汉语课外活动,其活动目标的明确性在于提供留学生汉语习得的语境,缓解留学生的文化休克,改正留学生语言偏误,增强留学生汉语交际能力。参与对象的开放性可注意活动组织者即参与者、活动主体参与者、活动环境中的参与者三个视角。活动参与者具有一定的自主性。广西大学留学生汉语课外活动的类型具有多样性,方式具有灵活性,活动设置具有趣味性。其活动设置的实践性包括增强专业实践能力,培养留学生兴趣爱好等。 广西大学留学生汉语课外活动是课堂教学的有效延伸和补充,有助于丰富课堂教学方法,拓展课堂教学内容,增强课堂教学效果,有助于汉语课堂教学与汉语课外活动的相互促进。汉语课外活动在短期内帮助留学生提高汉语水平,增强汉语交际能力；增进学生与学生、教师与学生之间的感情；帮助留学生有效放松身心,深入了解中国的实际情况,融入中国社会环境。长远方面来看,汉语课外活动能够提高汉语课堂教学效率及质量,深化留学生汉语教育教学改革；培养留学生综合素质；培养留学生健康的心理状态、增强留学生独立性与创造性。
【关键词】：汉语课外活动 对外汉语 广西大学留学生
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 绪论11-18
• 一、研究背景和选题意义11-12
• 二、有关概念的界定12-14
• 三、研究综述14-17
• 四、研究目标与研究方法17-18
• 第一章 广西大学留学生汉语课外活动调查情况18-23
• 第一节 广西大学留学生汉语课外活动概况18-20
• 一、活动的组织与参与对象18-19
• 二、活动时间19
• 三、活动类型19-20
• 第二节 广西大学留学生汉语课外活动调查内容、对象及步骤20-21
• 一、调查内容20-21
• 二、调查对象及步骤21
• 第三节 广西大学留学生汉语课外活动问卷设计说明与实施过程21-23
• 一、学生问卷设计说明21-22
• 二、教师问卷设计说明22
• 三、调查过程实施22-23
• 第二章 广西大学留学生汉语课外活动特征及其成效23-52
• 第一节 广西大学留学生汉语课外活动的特征23-41
• 一、活动目标的明确性23-32
• 二、参与者类型的开放性32-35
• 三、参与者的自主性35-36
• 四、活动设置的趣味性36-39
• 五、活动设置的实践性39-41
• 第二节 广西大学留学生汉语课外活动的成效41-52
• 一、汉语课外活动是课堂教学的有效延伸和补充41-45
• 二、汉语课外活动对留学生的短期效应45-49
• 三、汉语课外活动对留学生的长远影响49-52
• 第三章 广西大学留学生汉语课外活动待完善问题与对策52-71
• 第一节 广西大学留学生汉语课外活动待完善问题及原因分析52-62
• 一、活动设置方面的瑕疵及原因分析52-56
• 二、活动过程方面的不足与原因分析56-59
• 三、学生参与方面的不足与原因分析59-62
• 第二节 改进广西大学留学生汉语课外活动的对策62-71
• 一、活动设置方面的对策62-66
• 二、活动组织方面的对策66-68
• 三、教师引导方面的对策68-69
• 四、学生参与方面的对策69-71
• 结语71-72
• 参考文献72-75
• 附录1 广西大学留学生汉语课外活动调查问卷(学生问卷)75-84
• 附录2 广西大学留学生汉语课外活动调查问卷(教师问卷)84-89
• 致谢89

【参考文献】

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本文编号：716506